陈文博美国三校博士后价格,男,1992年生美国三校博士后价格,高级研究学者,黑龙江讷河人,南方科技大学高等教育研究中心博士后,华东师范大学管理学博士。主要研究领域包括教育经济学、高等教育学、高等教育经济与财政。在《h》、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《教育与经济》、《复旦教育论坛》、《湖南师范大学教育科学学报》、《国家教育行政学院学报》、《教育经济评论》、《中国人民大学教育学刊》、《黑龙江高教研究》等期刊上发表20余篇论文。参与撰写一本专著、一本教材。有1篇文章被《新华文摘》(网络版)全文转载,有6篇文章被《中国人民大学复印报刊资料》全文转载。有6篇政策专报送至政府等相关部门,部分被采纳。参与了多项课题的申报与研究工作。曾获“2022年博士研究生国家奖学金”、“第三届全国高校高等教育学研究生论坛”论文三等奖、2022年度系所党支部优秀党员。
学术发表:
1.陈文博.高等教育普及化背景下的毛入学率与经费规模及收支结构[J].黑龙江高教研究,2023(5):27-36.
2.毛建青,陈文博,宣勇.重新识读研究型大学——美国研究型大学的发展特征及其对中国的启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2023(2):103-114.
3.毛建青,陈文博,郭蓉.弹性视角下大学基本支出与项目支出对学术产出的影响[J].教育发展研究,2023(1):51-60.
4.陈文博.大学辅助人员的规模与配比对科研产出有影响吗?——基于2007—2018年间58所教育部直属高校的校际面板数据分析[J].教育与经济,2022(6):84-93.
5.陈文博.学科评估与大学内外部资源配置——大学趋同化的理性解释[J].当代教育论坛,2022(5):43-51.
6.陈文博,邹加严,毛建青.世界一流大学的经费支出结构:特征、原因及启示——基于2002—2020年间36所美国大学的数据分析[J].中国人民大学教育学刊,2022(2):121-139.
7.陈文博,倪彬,毛建青.世界一流大学教师薪酬的规模、结构及其启示——基于37所美国大学的统计数据分析[J].教育经济评论,2022(2):110-128.
8.陈文博,杨文杰.怎样的大学教师职称结构有助于获取学术资源及提升产出[J].中国高教研究,2022(2):48-54.
9.毛建青,陈文博,邹加严.世界一流大学教师工资规模、结构与科研产出关系的实证研究——基于2002-2020年间36所美国大学的数据分析[J].复旦教育论坛,2022(1):93-104.
10.陈文博,郅庭瑾.高校教师失序流动的理性分析及制度规范——基于多维评价背景下理性选择制度主义的视角[J].复旦教育论坛,2021(6):72-79.
11.毛建青,刘美佳,陈文博.我国一流大学本科教学经费的支出规模与结构研究——基于39所世界一流大学建设高校《本科教学质量报告》的分析[J].高校教育管理,2021(6):33-47.
12.毛建青,陈文博.我国大学内部经费配置结构:特征、影响和原因——基于60所大学收支数据的分析[J].国家教育行政学院学报,2021(9):55-66.
13.陈文博.高等教育经费投入与支出结构比较研究——基于OECD国家的数据分析[J].教育经济评论,2021(5):42-65.
14.陈文博,张珏.大学生师规模、比例与学术产出的关系研究——基于58所教育部直属高校2007—2018年间的校际面板数据分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2021(5):111-122.
15.毛建青,陈文博,刘美佳.怎样的经费收支结构有助于提升学术产出——基于我国36所世界一流大学建设高校校际面板数据的分析[J].教育发展研究,2021(9):1-11.
16.陈文博,毛建青.成本分担属性和价格属性视角下的高职学费问题研究[J].湖北社会科学,2020(3):148-155.
17.陈文博,张明超.中德高职院校校长任职特征与职业发展路径的比较研究——基于中德40位高职校长数据的分析[J].高等职业教育探索,2019(6):34-41.
18.毛建青,陈文博.世界一流大学经费规模、收支结构与科研产出的关系研究——基于36所美国大学16年间的数据分析[J].教育发展研究,2019(19):34-43.
19.毛建青,陈文博.资源依赖视角下中国一流大学收入来源的困境研究——基于32所世界一流大学建设高校的数据[J].高校教育管理,2019(3):70-78.
20. Yang, Fan,Wenbo Chen. , , and : An based on of China, , South Korea and [J]. of ,2022,113:1-12.
21.毛建青,陈文博.校企合作20年的演进轨迹、热点及未来发展探析——基于CSSCI来源期刊1998-2017年刊载文献的分析[J].高等职业教育探索,2018(5):33-40.
22.毛建青,陈文博.我国学科建设领域的研究热点与前沿进展探析——基于CNKI数据库中2008-2017年间的文献[J].教育文化论坛,2018(5):45-52.
23.毛建青,陈文博.我国公办高职院校校长职业发展路径研究——基于浙江省70位高职校长数据的分析[J].现代教育管理,2018(8):102-106.
24.毛建青,陈文博.我国公办高职院校校长任职特征及问题管窥[J].黑龙江高教研究,2018(1):120-124.
25.倪彬、陈文博、毛建青.我国高水平高职学校经费支出分析——基于规模与结构的研究视角[J].职业技术教育,2023(15):51-59.
美国三校博士后项目怎么样,美国三校博士后研究班的进修方式
博士后项目背景:
美国三校博士后研究班项目是由美国三大名校加州州立大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校协同联合教学,招收中国以及亚洲地区高级管理人员为主要培养对象,该项目针对系统接受过博士专业教育人士而开办,为研究与实践相结合的高端教育项目.具备研究和创新能力是高级管理人员必备的素质.
参加在线博士后研究班项目的学员将取得研究经验来提升个人的综合能力.该项目是建立在传统的学位教育之上,是更具有现实指导意义的高层次教育项目美国三校博士后项目怎么样,美国三校博士后研究班的进修方式,项目注重交流性的学习模式,以促使学生不断思考和创新.并为学员建立终身学习提升的国际性平台.
项目特色1、亚洲唯一的美国三大名校合作在线博士后研究项目;
2、突破传统的课堂教学范式美国三校博士后项目怎么样,先进的导师指导管理理念;
3、免语言成绩,中英双语在线培养模式;
4、建立终身学习提升的国际性平台机会;
5、课程研究内容以经济商业文化管理为主.
三校指:
1. 美国加州州立大学
2. 斯坦福大学
3. 加州大学伯克利分校
招生人数: 10-15人/期 (择优录取)
科目: 8门(3小时/科目)
学习时长: 8-12个月
授课语言: 中文或英文授课配翻译
师资: 美国三所名校的教授
进修方式: 每月周未上午9:00-12:00 (在线研修)
更多资讯观祝恭重号——“我们”。我院目前主要承接:在职硕士、博士、博士后、院士、客座教授申请工作。
去美国读博士后,施一公:低年级研究生应该如何读英文文献?
图源:生物岛
从小到大,我感性思维多一些,不善于读书。85至89年在清华生物系读本科期间,从未读过任何一种英文专业期刊。我受到的与英文阅读相关的训练一共只有两个。
一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座,隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章,很有意思。但时间较短,暑假过后也没有养成读英文文章的习惯。
二是《生物化学》这门课。与现在的清华生命学院形成鲜明对比,我上大学期间的所有基础课和专业课都是采用中文教材、中文讲课,只有郑昌学老师讲授的《生物化学》采用了的《 of 》,而且郑老师要求我们每个学生每次课后阅读10-20页教材。我们同学大多感觉到专业英文阅读有所提高。
1990年4月至7月初,我在依阿华州Ames小镇的Iowa State 度过了初到美国的前三个月,其中大部分时间在 Fromm教授的实验室做轮转(),跟随刘峰和董群夫妻两人做研究(刘峰现在 of Texas 做教授)。当时感觉最困难的就是读专业论文。有一次,Fromm教授要求我在组会上讲解一篇《 of 》的文章,我提前两天开始阅读,第一遍花了足足六个小时,许多生词只能依靠英汉词典,文章中的有些关键内容还没有完全读懂,当时的感觉是JBC的文章怎么这么长、这么难懂?!真有点苦不堪言。为了能给Fromm教授和师兄师姐留下好印象,第二天又花了好几个小时读第二遍,还做了总结。第三天我在组会上的表现总算没有给清华丢脸。但是,前前后后,真搞不清楚自己为了这一篇文章到底花了多少时间!
90年7月我转学到约翰霍普金斯大学以后,与本科来自北大的虞一华同在IPMB 。虞一华大我一岁,来巴尔地摩之前已经在夏威夷大学读了一年的研究生,对于科研论文的阅读比我强多了。他常常在IPMB的办公室里拿着《科学》和《自然》周刊津津有味地阅读,看得我很眼馋,也不理解其中那些枯燥的文章有什么意思。他告诉我:他在读很有意思的科学新闻。科学新闻能有什么意思?虞一华给我讲了好几个故事:洛克菲勒大学校长诺贝尔奖得主David 如何深陷泥潭、人类基因组测序如何争辩激烈、HIV病毒究竟是谁发现的等等。我还真没有想到学术期刊上会有这么多我也应该看得懂的内容!
从那时起哈佛大学经济学博士后,美国三校博士后价格,高级研究学者,每一期新的《科学》和《自然》一到,我也开始尝试着阅读里面的新闻和研究进展介绍,这些内容往往出现在“News & ”“ News”“News & Views”“”等栏目,文笔平实,相对于专业的科研论文很容易读懂。有时,我还把读到的科研新闻讲给我的同事朋友们听,而同事的提问和互动对我又是更好的鼓励。除了《科学》和《自然》,我也常常翻看《科学美国人》(“ ”)。
与《细胞》(Cell)、《生物化学期刊》(JBC)等非常专业的期刊不同,《科学》和《自然》里面有相当一部分内容是用来做科普教育的。《科学》周刊的“”和《自然》周刊的“News & Views”栏目都是对重要科学论文的深入浅出的介绍,一般1-3页,读起来比较通俗易懂,较易入门。读完这些文章后,再读原始的科学论文,感觉好多了!而且可以把自己的体会与专家的分析比较一下,找找差距,有时甚至也能找回来一点自信!
从1998年在普林斯顿大学任职到现在清华大学做教授,我总是告诉自己实验室的所有年轻人(包括本科生、硕士生、博士生、博士后)下面这几点读科研论文的体会,也希望我的学生跟我学:
天外有天,读科研论文是一件很简单、但也很深奥的事情。一般的学生常常满足于读懂、读透一篇好的论文,优秀的学生则会举一反三、通过查找纵深了解整个领域的历史、现状去美国读博士后,施一公:低年级研究生应该如何读英文文献?,并展望该领域未来的可能进展。
图源:生物岛
我从1990年对学术论文一窍不通到96年博士后期间的得心应手,还常常帮助同事分析,自以为水平了得。但是有一件事让我看到了自己的严重不足,颇为羞愧。1996年,是SMAD蛋白发现及TGF-b信号转导研究的最激动人心的一年,哈佛医学院的实验室在十月份的《自然》杂志上以“”的形式发表了一篇名为“A for MAD in TGF-b ”的文章。读完之后,正好遇到TGF-b领域的著名学者Joan ,我对Joan评论说:
I’m not so sure why this paper a full in . They just Smad- , and the data is .
完全出乎我的意料,Joan马上回应我:
I ! This paper links the Smad into the and a as its . Now the TGF-b is . It is a !
这件事对我触动极大:原来大师的视野和品位远远在我之上。从那以后哈佛大学经济学博士后,我也开始从整个领域的发展方面来权衡一篇文章的重要性,这件事对我今后为国际重要学术期刊审稿、自己实验室选择研究课题都起到了相当重要的作用。
如今,我阅读一篇本领域内的科研论文,非常顺利,而且常常可以看出一些作者没有想到或分析到的关键点。回想从前,感慨万千去美国读博士后,感谢蒲慕明、郑昌学、虞一华、John 、 Berg、Joan 等一批老师和同事对我的帮助。我很留心,也很用心。
希望所有的学生也能通过努力和坚持对英文科研论文的阅读得心应手!
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哈佛大学经济学博士后,牛津大学博士后的核心优势
牛津大学 ( of ) 是位于英国牛津的世界著名大学,也是英国最古老的大学之一,其历史可以追溯到12世纪。
作为世界闻名的顶尖学府,牛津大学在过去数百年间里一直以其在教育、科研、医药、数学、经济及历史等各领域所取得的卓越成就而著称。如今,牛津大学拥有约250项本科课程,以及超过300项研究生课程,其吸引了超过两万两千名学生在此就读。其中,约百分之四十的牛津学生来自世界各地。
牛津大学是英国最大的科研中心。学校在世界顶尖刊物刊发的科研学术报告超过英国任何其他大学。同时,牛津大学也是全英拥有科研专利最多的学术机构,其下公司超过百余家。目前,牛津地区的一千五百多家高科技企业中,多数都与学校有着深度合作。
哈佛大学博士后项目与职业发展之间存在着紧密而深远的联系,这种联系不仅体现在学术研究的深化上,更在于为博士后学者铺设了多样化的职业发展道路。以下是对这一紧密联系的详细解读:
一、学术研究的深化与职业发展基础
哈佛大学博士后项目以其卓越的学术声誉和丰富的科研资源,为博士后学者提供了深化学术研究的绝佳平台。通过参与前沿科研项目、与世界级导师合作、以及在国际学术会议上的交流,博士后学者能够迅速提升自己的学术素养和研究能力。这种学术研究的深化,不仅为他们在学术界获得教职或研究员职位奠定了坚实的基础,也为他们在其他领域的职业发展提供了强大的学术支撑。
二、多样化的职业发展路径
学术界:哈佛大学博士后的首选职业发展路径之一是在学术界担任教职或研究员。许多博士后学者通过博士后研究员或助理教授的职位进入大学或研究机构,继续深化研究并培养下一代学者。此外哈佛大学经济学博士后,牛津大学博士后的核心优势,他们还有机会申请成为教授或研究员,在大学或科研机构中发挥更大的影响力。工业界:部分哈佛博士后选择利用自身的研究经验和创新能力,进入工业界。他们可能加入高科技企业,从事研发、创新或管理工作,为企业带来新技术和新产品。哈佛大学的品牌效应和校友网络也为他们在工业界的职业发展提供了有力支持。政策与咨询:由于哈佛大学在多个学科领域的卓越声誉,其博士后毕业生也常被政府机构和咨询公司聘请,为政策制定和决策咨询提供专业意见。这种职业发展路径不仅要求博士后学者具备深厚的学术素养,还需要他们具备跨学科思维和解决问题的能力。创业:哈佛大学的创业氛围浓厚海外在职学位总裁班,许多博士后学者选择自主创业。他们利用自己的研究成果和创新思维,开发出具有市场前景的新技术或新产品哈佛大学经济学博士后,为社会创造经济价值。哈佛大学的创业教育和校友网络也为他们的创业之路提供了有力支持。
三、竞争优势与职业发展前景
哈佛大学博士后的竞争优势在于其顶尖的学术背景、卓越的学术素养、广泛的社交网络以及丰富的实践经验。这些优势使得他们在职场中占据重要地位,并具备广阔的发展前景。无论是选择学术界、工业界、政策与咨询还是创业道路,哈佛大学博士后都能够凭借自己的实力和努力,实现个人职业发展的成功。
美国哈佛大学博士后好申请吗,美国大学医学院研究生申请难度,你了解吗?
美国的医学教育相当发达,包括临床医学和基础医学研究在内的医学院一直是世界各地医学爱好者升学深造的热门选择。那么美国留学医学研究生条件是什么呢,赶紧来看看吧。希望可以给您带来帮助!
美国大学医学院研究生申请入学要求
1、GPA:对一般的申请者而言,GPA3 .0 以上,对前10名的医学院,GPA至少为3 .6左右。
2、TOEFL:一般需要考TOEFL,有的学校不要求外国学生考TOEFL,但是申请者的英语口语和写作必须熟练。
3、MCAT:几乎所有的美国医学院均要求申请者在申请前考MCAT,它是一种标准考试,它帮助招生办预知申请者在医学院课程中的学习能力。对一般申请者美国哈佛大学博士后好申请吗,MCAT基本上应不低于9 .8 ,申请前10名的医学院,至少在10 .3 以上,而多数顶尖大学在11 .3左右,更有甚者达到11 .9 ,如华盛顿大学。关于MCAT考试见MCAT考试介绍。
4、学历:须在入学前提交官方学历证明,必须具备学士学位以上学历。
5、推荐信:毕业学校含医学预科委员会应提交该种来源的推荐信,毕业学校不含医学预科员会可提交以前学院教授的推荐信,推荐信的数量由所申请的.学校来定。
6、财政资助:通常而言,没有美国永久签证或移民签证的申请者基本上没有财政资助。合格的国际学生需提供经济担保以确保能覆盖学习期间的所有费用。具体到每所学校情况可能有差异,有的学校根据申请者的条件来提供贷款或其他资助计划。
7、面试:大多数不要求。
8、工作经验:有医学背景比较好,但工作经验不是必须的。多数情况下,在美国以外的学校读本科的申请者须在攻读医学硕士学位之前先在美国已被认证的大学中选修一年以上的医学预科 work ,对于国际学生,一般有:
a .数学类:微积分,统计学;
b .化学类:大学化学及实验,有机化学及实验;
c .生物类:大学生物及实验;
d .物理类:大学物理及实验;
e .人文社科类:英语,历史,文学著作,外语,哲学,艺术,社会学,经济学,政治学,人类学,心理学。
9、提交申请表截止日期:向AMCAS提交申请表格的截止日期不一,根据学校具体情况而定。
美国留学医学研究生优势
1.设施齐全,美国各大高等学府都配备齐全的医学实验室各种医学专业实践操作工具和设备。
2.师资雄厚,美国医学研究生留学的教职工人员都是学科界的领军人物在实践操作上也是经验丰富。
3.专业排名好,美国医学研究生专业即使是在世界大学中的排名也是位居首位的,而且很多大学都是排名不错的。
美国留学医学院推荐
1.哈佛大学(第一名)
哈佛大学医学院概况
哈佛大学医学院的申请截止日期是10月22日。哈佛大学的申请费是100美元。它的全日制学费为63,400美元。哈佛大学的学生和老师的比例是13.6:1。医学院有9,655名全职教员。
自1782年哈佛大学医学院( ,简称HMS)成立以来,哈佛大学医学院一直在创新和影响医学教育。现在的学生被分成五个学术团体,他们提供指导和建议,并在教师的监督下进行团队式学习。对生物医学研究感兴趣的学生可以申请哈佛——麻省理工学院健康科学与技术项目(-MIT and )。
在进入班级的年度白大褂典礼之后,大多数哈佛大学医学院学生继续学习项目,在这个项目中,他们学习核心的科学概念,并在第二年开始主要临床经验之前培养临床技能。在预科课程中,没有传统的字母评分——学生的评分要么是满意的,要么是不满意的。学生在波士顿的隆伍德医学地区的医学院校园学习,并可以可以在全市的附属机构完成临床。医学院的学生也可以选择联合学位,比如医学博士/博士。和医学博士/MBA,并可以交叉注册大学内其他学院的课程,包括排名很高的法学院和商学院。
尽管课程负担很重,但哈佛大学医学院确保学生在活动和社会团体中获得乐趣,比如哈佛大学医学院室内乐协会,以及各种专注于服务、身份认同等的课外组织。希望住在校园里的医科和牙科学生共用宿舍。在哈佛医学院近10万名在世的校友中,有美国陆军第一任卫生部长约瑟夫·洛弗尔和外科医生、前美国参议员比尔·弗里斯特。
2.约翰霍普金斯大学医学院(第二名)
约翰霍普金斯大学医学院概述
约翰霍普金斯大学医学院的申请截止日期是10月15日。约翰霍普金斯大学的申请费是100美元。它的全日制学费为54,900美元。约翰霍普金斯大学的学生和老师的比例是5:1。医学院有专职教职工2359人。约翰霍普金斯医学院的学生通过基因到社会的课程来学习,这将学术与临床经验结合起来。每隔几个月,课程就会中断,进行互动,为期一周的专门课程集中于模拟和高级技能。所有的学生被分成四所学院,即纳坦学院、萨宾学院、陶西格学院和托马斯学院,旨在培养四年医学训练后的学生的社区意识。云学教育集团介绍:每所大学都有顾问指导学生学习医学院课程、参与研究和择业。这些学院还举办一年一度的“学院碗”( Bowl)活动,在这一天进行足球、赛跑和拔河比赛。学生可以获得传统医学博士学位或者在大约8年的时间里获得博士学位。还有医学博士/公共卫生硕士的双学位课程(公共卫生硕士)和医学博士/工商管理硕士通过其他大学部门。该学院从美国国立卫生研究院( of )等机构获得了大量研究资金美国哈佛大学博士后好申请吗,美国大学医学院研究生申请难度,你了解吗?,并运营着包括脑科学研究所(Brain )和遗传医学研究所( of )在内的领先研究中心。
约翰·霍普金斯医学还包括排名很高的约翰·霍普金斯医院,该医院因马里兰州唯一的儿科和眼科创伤中心而闻名。医学院校园位于巴尔的摩,学生可以住在校园里的洛厄尔·j·里德医学院宿舍楼( J. Reed Hall),不过住房没有保障。学生可以参与40多个团体,其中一些团体协调巴尔的摩市的社区服务项目。
3.宾夕法尼亚大学(佩雷尔曼)医学院(第三名)
宾夕法尼亚大学(佩雷尔曼)医学院概况
宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院的申请截止日期是10月15日。宾夕法尼亚大学的申请费是90美元。它的全日制学费为59,910美元。宾夕法尼亚大学(佩雷尔曼)医学院的学生和老师的比例是4.3:1。佩雷尔曼医学院有2,642名全职教员。
宾夕法尼亚大学(佩雷尔曼)医学院是美国第1所医学院和第1所学校医院的所在地。今天,医学院附属于宾夕法尼亚大学医院、宾夕法尼亚长老会医学中心和宾夕法尼亚医院。
学生可以获得医学博士学位博士,M.D.-Ph.D。,硕士,医学博士-硕士或博士后学位。学生可以在宾大其他任何一所学院同时获得另一个学位,比如排名很高的沃顿商学院( )。此外,该校在全球健康、妇女健康和老龄化等领域也有认证项目。
医学院学生通过六个不同模块的课程学习,通常以小组为单位,强调医生的有效领导能力和团队合作。学生们可以在模拟设施中获得实践经验,比如飞人/76人手术室,或者可以参与到50多个中心和研究所中。宾夕法尼亚医学院的教师和学生也经常活跃在费城社区,开办免费的健康诊所、艾滋病宣传项目等等。
学校提供各种全球健康机会,包括在墨西哥和南美的西班牙语浸入式课程。学生可以住在大学城的宾夕法尼亚校区,也可以在整个费城找到校外住宿。宾夕法尼亚医学院的著名校友包括两位诺贝尔奖得主,迈克尔·斯图尔特·布朗和斯坦利·普鲁西纳,以及乔治·麦克莱伦,他是杰斐逊医学院的创始人,现在被称为托马斯·杰斐逊大学。
美国哈佛大学博士后一般读几年毕业,为何美国人很少去读研究生?
【留美学子】 第 1101 期
斯坦福大学
高学历无用吗?
为什么美国人很少读研究生?
美国研究所里 逾半非美国人
纽约大学坦登工程学院的走廊与实验室里,有着截然不同的学生样貌。80%的大学生为美国人,但研究所的学生结构恰好相反:近80%研究生来自印度、中国大陆、韩国、土耳其等美国以外的国家。
对于离乡背井的国际学生来说,多元文化组成是安慰,也是鼓励。来自印度孟买、赴美攻读金融工程研究所的毕哈提.约西说:“你会觉得很自在,每个人都与你经历相同的挣扎与历程。这让人感到兴奋。”
坦登学院是布鲁克林纽约大学“科学、技术、工程及数学”(, , , and ,合称STEM)课程的合并学院。STEM课程的国际学生占比,比任何主要学科领域都还高出许多。
美国研究所委员会及美国研究生入学资格考试(GRE)董事会前年秋季调查显示,非美国籍的国际研究生占数学、电脑科学及工程学的55%,商学院为18%,艺术与人文领域则为16%。
美国本土的研究生在电脑科学等热门STEM领域更是稀少美国哈佛大学博士后一般读几年毕业,为何美国人很少去读研究生?,但电脑科学被认为是、亚马逊、脸书及微软的人才库。美国计算研究会(CRA)对美加大学学生组成的年度调查显示,去年电脑科学领域的非美籍国际学生中,博士后研究员占64%,硕士生占68%。
相较之下,电脑科学领域的大学生中,只有9%为非美籍国际学生;电脑科学学院院长推断,外国家长不愿把刚成年不久的孩子送到海外念书。
美国西北大学
美国人vs.国际生 求学考量不同
美国研究生与国际研究生数量差距悬殊的主因在于,科技就业市场景气大好。更重要的是,美国就业市场有许多专业领域的就业机会等着他们,这让美国人认为,不需要念到硕士。此外,对美国人来说,大学学贷已经够沉重,研究所的学费更高。
华盛顿大学电脑科学教授拉佐夫斯卡说:“你可以相信,美国的大学生,如果他们很棒,就能以大学学历在微软或工作。”非营利组织“”创办人巴尔托维1990年代在哈佛取得电脑科学硕士学位,但他的室友只是大学生,后来他们都被同一间公司录取。
创办 以鼓励学生学习计算机科学的巴尔托维说:“硕士学历让求职者更有价值,但对美国学生来说,这种价值还不够好。”
芝加哥大学
赴美国际生渐减 川普态度有关
美国大学与雇主希望借助国际学生的长才,维持美国企业的全球竞争力,加上研究所课程大多提供奖学金吸引国际学生就读。但美国当前对移民的氛围,可能危及这股外国人才流。仇外主义、有敌意的政治语言,以及川普总统试图禁止部分穆斯林占多数国家的公民入境美国,种种原因都可能让欲申请美国学院的潜在外国学生却步。
以达特茅斯赛尔工程学院为例,工程学院院长赫布尔说,这学期的专业硕士课程国际学生申请减少了30%。赫布尔博士今年稍早访查至少24位工程学院院长,结果发现其中四分之三的学院国际研究生申请同样大幅减少,但录取人数仍持平。不过,此趋势尚不明显。
赫布尔说:“如果未来一、两年国际学生申请持续减少20%到30%,我们将会对执行研究、衍生及创业的能力感到关切,我们考量的观点是竞争力。”
普林斯顿大学
学位非万能 电脑学士就业热
美国线上房地产搜寻引擎“集团”人力资源主管斯伯汀说,在机器学习和人工智能等特殊领域,企业偏好录用研究生,但绝大多数技术性的工作,电脑科学的学士学位就足够了。他说,耳闻学生及经理讨论国际学生赴美求学热潮冷却,但目前具备电脑科学技能的新鲜人供给暂不受影响。
斯伯汀说:“许多具备写程式技巧的学生到了美国之后,寻求向其他领域发展的机会,包括企业管理、产品管理和产品设计等。对于许多电脑科学出身的学生来说,深入研究领域已非要务。”
景气越好 美国人越少研究生
CRA调查指出,1994年仅40%的电脑科学博士生来自美国之外的国家。随着经济情况改善,美国研究所的美国学生比例逐渐降低。调查共同作者、俄亥俄州州立大学电脑科学与工程学荣誉教授茨维本说:“对许多学生来说,念研究所不再是毕业生首选,你必须真的对研究或某些特别的东西有兴趣。”
美国西点军校
【留美学子】结语:
美国学生读大学本科时,父母会有资助,但是到了读研究生时,基本靠自己贷款,所以,在没有考虑好个人未来要做什么的时候,他们不会轻易去读研究生的。
另外, 用人单位,不会因为你是否因为有研究生学历,就比本科水平高。 美国名校本科的含金量,有时,要比美国名校研究生生的含金量,高得多。
就拿从中国录取的情况来说, 美国藤校从中国招生本科生,有的藤校总数不过两位数字, 而同样一所藤校,从中国招生的研究生数量,少则三位数字,多则四位数字,甚至有些研究生上课时,发现同学大多数都是自己的同胞。
所以,许多名校毕业的美国本科生,大多数都不急于去读研究生学位,除了法学、医学、商学之外。
关于留学生去读研究生学位, 正如一位留学生的过来人所说:
往往有些留学生在出国前编织出一套理想化的出国理由,但到了国外,不是转专业、退学就是机械地做着自己不喜欢的科研。究其原因,就在于并没有真正认清自己要干什么海外在职学位总裁班,仅仅为拿个学位而去学习。
所以美国哈佛大学博士后一般读几年毕业,在选择出国之前,可以这样自省:
我为何去留学?
我要发现什么?
我往哪里前行?
我如何从“这里”到“那里”?