奥列格·季莫费耶夫
中国推动物质文明和精神文明协调发展的成功经验，正通过一系列国际交流合作平台为更多国家所了解和重视俄罗斯人民友谊大学，助力这些国家的现代化进程
现代化是各国人民的共同追求，是全人类的共同事业。当前，中国式现代化吸引了世界目光。中国式现代化强调物质文明和精神文明相协调，中国在不断发展经济、改善人民物质生活的同时，持续促进文化繁荣、丰富人民的精神生活。
我长期关注中国发展，并多次访问中国，对中国在物质文明和精神文明建设方面取得的突出成就印象深刻。产业与人文融合发展，现代商业模式与优秀传统文化相得益彰，充满活力的经济活动与丰富多彩的文化活动相融共促……中国努力推动经济与文化共同繁荣发展，不断提高人民幸福指数。
中国古代思想家管仲说俄罗斯人民友谊大学，物质文明和精神文明相协调的现代化值得借鉴（国际论坛），“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。实现物质文明和精神文明协调发展，不仅是中华文明自古以来的追求，也是马克思主义在中国得到运用和发展的生动体现。马克思主义认为，物质文明和精神文明紧密联系、互相影响、互为条件。在中国共产党的领导下，中国通过高质量发展，不断满足人民对美好生活的新期待，持续改善民生福祉。
现代化不等于西方化。中国式现代化为广大发展中国家自主探索符合自身国情的现代化道路提供了借鉴。中国式现代化坚持以人民为中心的发展思想，致力于促进人的全面发展，推动物质文明和精神文明协调发展，具有深刻的现实意义。
中国积极推动与不同文化背景、社会经济制度和发展模式的国家实现合作共赢，为人类现代化进程作出了贡献。中国推动物质文明和精神文明协调发展的成功经验，正通过一系列国际交流合作平台为更多国家所了解和重视，助力这些国家的现代化进程。在构建人类命运共同体理念指引下，中国提出并推动落实共建“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等，有力促进各国密切经贸合作和文化交流，推动各国在文明交流互鉴中更好实现共同发展。
中国式现代化不断推进，将助力全球实现可持续发展。中国14亿多人口整体迈入现代化，将为人类社会共同进步开辟更加美好前景。面对全球性挑战国外在职学位班，相信中国将继续携手各国，努力推进和平发展、互利合作、共同繁荣的世界现代化，推动构建人类命运共同体。
(作者为俄罗斯人民友谊大学副教授)
《 人民日报 》( 2024年03月05日 04 版)
俄罗斯人民友谊大学有哪些专业，俄罗斯人民友谊大学人文和社会科学系
俄罗斯人民友谊大学人文和社会科学系是在1996年历史和语言学学院改组后成立的。
学生在政府机构、专业实验室、档案馆、教育机构、国际公司进行实践培训。
学生不仅可以获得俄罗斯人民友谊大学的文凭，还可以获得德国、西班牙、哈萨克斯坦、中国、法国和俄罗斯（俄罗斯外交部外交学院）的合作大学的文凭。
40多所外国大学是该系的合作伙伴，其中包括。皮埃尔-门德斯法国大学（法国格勒诺布尔）；波尔多大学政治研究所（法国）；巴黎第八大学（法国）；马德里康普顿斯大学（西班牙）；波茨坦大学（德国）；北京外国语大学（中国）等。
学院的年轻专业人员与埃及-俄罗斯大学（埃及）、约旦大学（约旦）、山东大学-威海（中国）、巴利阿里群岛大学（西班牙）等进行语言实习、暑期和冬季学校等学习计划。
在人文和社会科学的11个专业中俄罗斯人民友谊大学有哪些专业，有4个学位论文委员会负责博士和博士论文的答辩。
09.00.01 本体论和知识论（哲学科学）
09.00.03 哲学史(哲学科学)
09.00.11 社会哲学(哲学科学)
07.00.02 俄罗斯历史(历史科学)
07.00.09 历史学、资料研究和历史研究方法（历史科学）
07.00.15 国际关系和外交政策史（历史科学）
23.00.01 政治理论和哲学俄罗斯人民友谊大学有哪些专业，俄罗斯人民友谊大学人文和社会科学系，政治学的历史和方法（政治科学）。
23.00.02 政治机构、过程和技术（政治学）
23.00.04 国际关系、全球和区域发展的政治问题（政治科学）。
22.00.01 社会学理论、方法和历史（社会学科学）
22.00.08 管理社会学(社会学科学)
专业及方向
本科
硕士研究生
历史
哲学
社会学
政治学
国际关系
外国区域研究
国家和市政管理
艺术与人文
博士研究生
46.06.01 历史科学和考古学
41.06.01 政治学和区域研究
39.06.01 社会科学
47.06.01 哲学、伦理学和宗教研究
俄罗斯人民友谊大学相当于国内什么大学，俄罗斯人民友谊大学学生的体育锻炼习惯与健康生活方式的调查研究
【摘要】：目前,俄罗斯学术界对于大学生体育锻炼习惯与健康生活方式两方面的研究存在着一些不足之处:第一、国内关于俄罗斯青少年体育锻炼习惯与健康生活方式的研究文献的数量比较少,缺少对这两者的相关概念、特点以及作用等方面的调查和周密系统的研究,因而进行研究的程度不够。第二、人们健康生活方式有赖于早年体育锻炼习惯的养成,但是国内学界还没有对养成健康生活方式的态度与培养体育锻炼习惯进行结合研究、没有充分反映这二者之间的相互关系的调查。青少年进入大学后是对学生生活方面影响的关键阶段。因此体育锻炼习惯和健康生活方式的关系成为国内外学者研究的热点。本研究以俄罗斯人民友谊大学一年级二年级学生为研究对象,以研究对象的体育锻炼习惯与健康生活方式现状为研究内容,并采用王坤博士自行设计的《大学生锻炼习惯情况调查问卷》和王冬博士编制的《大学生健康生活方式评价量表》对320名俄罗斯人民友谊大学的一年级和二年级的学生进行问卷调查。在研究不同性别、年级、专业、等因素对大学生体育锻炼习惯与健康生活方式态度的影响的前提下,进一步验证和探究二者之间的关系。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法进行研究俄罗斯人民友谊大学相当于国内什么大学,可以得到以下结论:1不同性别和不同年级的学生在养成体育锻炼习惯的三个维度上存在显著差异,体育锻炼习惯在专业选择方面和是否为独生子女方面没有显著的统计学意义,因此这两个因素对于学生体育锻炼习惯的培养没有明显的影响。2在衡量男女大学生健康生活方式的8个维度中,除了健康危害行为这一维度,其余的七个维度与健康危害行为的关系均呈正相关,其中在“运动锻炼行为”、“生命欣赏行为”、“规律生活行为”这三个维度的平均得分,男生都高于女生。可以看出,男生与女生对健康生活方式的态度仍然存在明显的区别。3二年级同学在健康生活方式这一维度总体的平均分高于一年级的同学,其中在“规律生活行为”、“健康危害行为”、“健康责任行为”、“人际支持行为”这四个维度之间存在着显著的相关性。因此二年级学生在健康生活方式的方面比一年级的学生更积极。4健康生活方式在专业选择方面和是否为独生子女方面没有显著的统计学意义,因此这二种因素对于学生健康生活方式的形成没有明显的影响。5体育锻炼习惯的形成与健康生活方式之间密切相关俄罗斯人民友谊大学相当于国内什么大学，俄罗斯人民友谊大学学生的体育锻炼习惯与健康生活方式的调查研究,而且两者之间的关系呈正相关,并且其所包含的维度之间彼此相互影响。
