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伊利诺伊理工在线硕士学费,多项排名Top1 | 美国四大理工学院之一推出优质计算机科学硕士项目

在理工科相关排名中,史蒂文斯理工学院也多次凭借高质量的课程水平夺得第一:点击查询:SIT计算机科学硕士学费贵吗?我们目前已为10W+人提供在线硕士咨询服务,为更多中国职场人带来深造机会,热门的计算机科学/数据分析/软件工程/人工智能等专业火热招生中!

近日,彼岸教育与美国史蒂文斯理工学院( of伊利诺伊理工在线硕士学费,简称SIT)正式签约。

新上线的合作项目包括计算机科学硕士、数据科学硕士等,为渴望进一步深耕技术领域、转型数据分析的中国职场人提供更多深造机会。

点击图片,测一测能否申请史蒂文斯理工学院

史蒂文斯理工学院创立于1870年,是美国历史最为悠久的理工学院之一、美国独立理工大学协会成员、美国国家一级大学。

史蒂文斯理工学院和麻省理工、加州理工、伦斯勒理工并称为美国四大理工学院。

其校园位于美国新泽西州的纽约大都会区,纽约曼哈顿河对岸,被评为全美大学最佳地理位置第3名。

SIT校园美景

在理工科相关排名中,史蒂文斯理工学院也多次凭借高质量的课程水平夺得第一:

U.S.年“最佳计算机信息技术在线硕士项目”中排名全美第8 & 新泽西州第1;

美国大学计算机工程学排名中位列第1。

院校综合排名中,史蒂文斯理工学院获得U.S.News 2024全美76名(以及最具价值大学第16名)伊利诺伊理工在线硕士学费,多项排名Top1 | 美国四大理工学院之一推出优质计算机科学硕士项目,受到主流权威排行的认可。

从SIT毕业的本科生就业率97%,起薪中位数68,900美元、职业中期平均年薪为120,000美元。

在 2015-2016美国本科毕业生工资排行中位列第十位。

在二十年投资回报比中位列第三位,仅次于理工院校中的“顶流”:哈维穆德学院和加州理工学院。

点击查询:SIT计算机科学硕士学费贵吗?

史蒂文斯理工学院的校友多活跃于理科领域:

比如以发现中微子而闻名的诺贝尔物理学得主 ;

通用汽车公司联合创始人 Mott;

美国国家航空航天局(NASA)副局长 Aaron Cohen;

算法的发明者 ;

甘特图发明者、科学管理运动的先驱者之一 Henry Gantt;

德州仪器公司创始人 。

以及联合国助理秘书长、联合国开发计划署助理署长兼开发署亚太局局长徐浩良,他也是非中国政府委派的在联合国任职的最高级别的中国籍官员。

以及系统科学与控制理论家、国际量子控制领域著名学者谈自忠。他入选了美国当代科学技术名人录以及国际工程界名人录,当选中国科学院2010年爱因斯坦讲座教授奖。

一些知名美国理工学院的校长也毕业于SIT:

如伊利诺伊大学香槟分校UIUC的校长 ,以及罗切斯特理工大学RIT的校长 W. 。

SIT的教学团队同样藏龙卧虎,诺贝尔化学奖获得者 就曾在这里任教。

SIT吉祥物

如今,中国在职学习者的队伍越发庞大,职场人都在不断寻找含金量更高、能提供更多前沿知识和思维拓展的海外硕士学位。

彼岸教育将携手美国理工强校史蒂文斯理工学院,开展计算机科学硕士、数据科学硕士等热门理工科硕士项目,全方位满足中国职场人学习行业前沿知识、系统化提升能力的需求。

彼岸教育连接全球优质资源国外在职学位班,与多所海外名校合作,让好学者有更适合的学位项目,让奋斗者向目标更进一步。

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伊利诺伊理工在线硕士学费,除了获取知识,国外在线计算机硕士对我有什么用处?

先说结论:在线硕士用处挺多。

如果对职场人帮助没多少,在线硕士不可能在国外有上百万在读学生,也不可能吸引向来保守的常青藤名校开几十个在线硕士专业。

甚至像约翰霍普金斯大学(JHU)这种名校开了55个在线硕士专业,南加州大学开了92个,佛罗里达大学开了85个,哈佛、耶鲁、斯坦福一个不少也都开了在线硕士项目。

作为在线硕士从业者,见过上千职场人从了解在线硕士到入学的过程,也看过其中上百人毕业后的反馈,可以说值或不值主要看你的入学动机和目的。

‍但相比考研500W+竞争者的“卷”,在职研究生课程内容学位证都有区分的“水”,和国外硕士60-80W的“贵”,在线硕士是一条适合部分职场人的新路。

我先列一些在读学生反馈过的“用处”:

核心用处其实可以分为3部分:

1)不少开发人员的第一学历求职不太占优势,但因为技术不错,在公司一直是骨干,短期也就没有继续读书提升,等到公司要学历了,开始着急。

2)更多计算机在线硕士的在读同学本科就是985、211,但工作6-7年,公司新来的下属都是国内外硕士,学的框架和技术都挺新,上手挺快,自己开始有职业焦虑。

比如苏黎世联邦理工毕业的卢同学,带20人的技术团队,需要一个体系化的硕士项目伊利诺伊理工在线硕士学费,除了获取知识,国外在线计算机硕士对我有什么用处?,掌握CS底层逻辑思维,拆解团队遇到的眼花缭乱的技术问题。

3)还有一类同学,本科就和计算机关系不大,靠自学转型,上过培训班,希望有计算机科班文凭。

以上3类情况攻读国外大学在线硕士,因为:

1)可以获得美国硕士学位,和出国拿到的完全一样;

2)重新系统化学习了一遍基础知识和前沿应用。毕竟有些前端开发,做了7年,数据库知识基本忘光,无论是部门间协调还是做了领导梳理业务逻辑都没那么有底气了。

3)计算机科班文凭可以服众,是你能力的显性体现。

比如读伊利诺伊理工大学的这位老哥,就是从培训班里出来,要不是当时入行技术总监带,差点技术之路戛然而止。

如今,他成功担任业务,在工作之余攻读了在线计算机硕士,获得了美国高校计算机硕士身份。

有些公司说是看技术、看能力,但是能力大小众说纷纭,为了服众,很多时候领导还是会挑学历背景、大厂背景好一些的人。这是人之常情,都是难免的。

所以,有个海外大学计算机,让领导看出你为了技术进步,可以付出的努力,比起其他人就强了一个身位。

从人脉来说,技术岗虽然不像商科那么注重。但是英美计算机在线硕士在读学生,至少有这么几条特征:

1)CS相关职场人;

2)有学习意愿;

3)有一定经济实力。

事实也证明了,比如亚利桑那大学、伊利诺伊理工大学、北亚利桑那大学这些计算机在线硕士同学,大多都是一线城市,5-10年开发经验的职场人,不少就职于BAT或微软、谷歌、特斯拉等大厂,互相内推、跳槽都很方便。不少人在这种纯粹学习过程中,也交到了真心朋友,这对于职场人来说挺难得的。

还有同学刚入学几个月,在领英上增加了北亚利桑那大学计算机硕士标签,就拿到猎头给的新机会,成功跳槽的案例:

学生聊天记录

之前伊利诺伊理工大学MCS的雷同学,通过同学的内推和介绍,先后跳到eBay和微软,实现收入翻倍。

少部分就读学生是自己创业,开办科技企业的。对于这类学生,可能本科是商科等专业,面对投资人的挑战,容易露怯;

或者自身是投资人的,这些年不甘心错过科技、AI风口,但不懂技术,担心被创业者忽悠瘸的不在少数。

1)转码、转行,转做AI结合业务

转码虽然没前两年热度高了,但依然是不错的职业选择(相比生化环材土木建筑…)。读1-2年硕士,补一些先修课程,相比培训班差不多的价格,几万甚至十几万有能写上简历的计算机硕士,岂不是强太多了。

况且,国外计算机硕士是真的从底层基础开始讲起,只怕学生不愿意花时间学习。

另外,还有转方向的。

对于传统车企人,原来研究内燃机汽车的信号处理,现在车企招的年轻人很多都是做偏算法和CV方向的。

所以曾经一汽、上汽这些汽车行业的工程师们,读全美汽车工程学院排第1的凯特林大学自动驾驶工程硕士、电动汽车工程硕士,就是转型的好方法之一。

2)赴美工作、给香港优才计划加分、拿迪拜黄金签证的

赴美这不用多说了,在线硕士有纯在线和线上线下结合模式,部分支持线上线下结合模式。

因为学校课程内容、毕业要求、学位证都一样,所以部分项目是支持和on-无缝衔接的,需要向学校申请,达到语言成绩要求,提前办好签证。

毕业之后,线上线下结合模式的同学,和传统出国留学同学一样可以拿到3年OPT工签,在美工作,抽取H1B,但是整体第一年节省的费用大约是10-20W人民币。

而且赴美线下工作的话,学费可以赚回来一部分国外在职学位班,IIT教授接受我们采访时也讲过:比如我带过的一个博士,他毕业拿30万美金肯定是可以的,什么股票什么的加到一起了,在湾区那3万美金肯定有的。

另外伊利诺伊理工在线硕士学费,外企和英美、港澳对美国大学在线硕士认可度挺高,等同于全日制在校硕士。

以香港优才计划为例,硕士学位比本科多10分。如果本来就有硕士学位,二硕相当于博士,比一个硕士多20分。

也有同学凭借文凭申请迪拜黄金签证的。

3)为读博做铺垫

虽然在线硕士基本是授课型硕士,但是也是可以申请国外大学博士的。

这点官网在线硕士页面有解释:

也有通过通过MEAI(人工智能硕士:计算机视觉与控制方向),成功从交通运输硕士申请成功国内985博士。

有很多人读书的动机更加纯粹:满足系统化学习、满足对技术追求兴趣。这种人也更容易在这个过程中获得很好的体验。

最后,想要找到物有所值的计算机在线硕士,建议有两点:

用要学到些东西的心态读计算机在线硕士,你基本不会上当和失望

不要迷信排名,但是一定要找到靠谱真实的项目

我想用IIT工程学院华人教授的一段话,作为结尾:

在个人提升方面,有的时候不能光看眼前,你看到的应该是一个相对长远的目标。

你学了一些课,或者说得到一个学位,对现在的工作可能没有帮助,但是很有可能会对将来有帮助,机会永远是留给有准备的人。

讲一位美国教授还在清华读书时的故事吧:我有一个80年代出国留学的师兄,工作了以后,单位有英语培训,学完可以准备考出国预备的考试。

但当时其实没有公派出国的名额。报名学习的那些人,看不到短期内考这个有什么用,学了一阵就全都回到了以前的本职工作当中。

但是他哪怕培训之后没有公派留学名额,也一直坚持学习,把托福等出国需要的语言考试都考了。

考完一年后,忽然辽宁省就来了一个公派出国的指标,但要求申请人必须已经有语言考试成绩。

而他就是当时单位里唯一有这些考试成绩的人。

所以,有些机遇你是无法预测的,但是你没有准备的话,这个机会来了,临时准备根本就来不及,对吧?

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彼岸教育所提供的在线硕士项目的教学安排、课程设置、学习资源与美国同期在校生完全一致。可以灵活选择纯线上或线上线下结合的学习形式,成本较传统留学低30%-80%。

学生在线完成学业后,院校将为其颁发硕士学位证书,证书的书写样式及含金量与美国线下学员完全一致:

IIT毕业生们收到校方邮寄的毕业证书

伊利诺伊理工在线硕士,伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点

【参考文献】

中国期刊全文数据库

前1条

党晓强;伊利诺伊理工学院电气工程专业本科课程教学计划分析[J];中国电力教育;2020年04期

【相似文献】

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中国重要会议论文全文数据库

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郭建如;科教融合、产教融合与研究生教育的财政支持[A];中国教育财政政策咨询报告2022年[C];2023年

魏建国;毕建宏;周娟;进一步发挥科研项目经费在研究生教育经费支持机制中的重要性[A];中国教育财政政策咨询报告2022年[C];2023年

周娟;“新时代研究生教育发展与财政支持策略”分论坛综述[A];中国教育财政政策咨询报告2022年[C];2023年

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王蓉;魏建国;关于改革我国研究生教育投入体制机制的政策建议报告[A];中国教育财政政策咨询报告(2010—2015)[C];2016年

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毕建宏;我国研究生教育基本状况分析:规模、学制与结构[A];中国教育财政政策咨询报告(2010—2015)[C];2016年

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周娟;我国央属高校研究生教育投入体制机制的现状与问题分析:拨款、收费与资助[A];中国教育财政政策咨询报告(2010—2015)[C];2016年

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魏建国;英国研究生教育财政支持机制——拨款、收费与资助[A];中国教育财政政策咨询报告(2011-2015)[C];2017年

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魏建国;澳大利亚研究生教育财政支持机制——拨款、收费与资助[A];中国教育财政政策咨询报告(2011-2015)[C];2017年

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魏建国;美国研究生教育财政支持机制——拨款、收费与资助[A];中国教育财政政策咨询报告(2011-2015)[C];2017年

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李春晖;中国知识产权高等教育之现状与改革[A];第十七届(2022)中国管理学年会论文集[C];2022年

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冉常建;序[A];挥毫粉墨,戏韵春秋——中国戏曲学院第十二届国戏论坛论文集(中国戏曲学院研究生文库)[C];2019年

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冉常建;序[A];疏文浅潭 戏韵芳华——中国戏曲学院第十届国戏论坛论文集[C];2017年

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高扬;知识经济与我国体育研究生教育改革探讨[A];第六届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)[C];2000年

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宋学锋;面向知识经济时代,加快我国研究生教育改革步伐[A];加入WTO和中国科技与可持续发展——挑战与机遇、责任和对策(上册)[C];2002年

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杨应芹;研究生教育入世的对策[A];加入WTO和中国科技与可持续发展——挑战与机遇、责任和对策(上册)[C];2002年

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赵蒙成;论英国研究生教育发展的历史[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(18)——外国高等教育史研究[C];2009年

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蒋希成;谢宁;张洋;田旭升;中医药研究生教育模式的探讨[A];第四届中医药继续教育高峰论坛暨中华中医药学会继续教育分会换届选举会议论文集[C];2011年

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陈树文;范晓丹;推进北京市研究生教育创新的思路与举措[A];创新驱动与首都“十二五”发展——2011首都论坛文集[C];2011年

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肖念;沈红;国家创新体系下的研究生教育[A];海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集[C];2000年

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龚国芳;张海军;从现代科学技术发展趋势看研究生教育改革的必要性[A];中国煤炭教育科研优秀成果文集[C];2001年

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章力建;徐前;发挥科研单位优势 办好农科研究生教育——以中国农业科学院为例[A];第三届中国科学家教育家企业家论坛论文集[C];2004年

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王润孝;孙树栋;西北工业大学工程教育的特色[A];2005年中国机械工程学会年会论文集[C];2005年

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马永霞;大众化背景下的研究生学业总结评价[A];全国教育与心理统计测量学术年会论文摘要集[C];2006年

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王岩;研究生教育学制改革必然性和解决措施综述[A];第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2010年

中国博士学位论文全文数据库

前30条

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罗长富;研究生教育服务质量管理研究[D];中国农业科学院;年

孟洁;中国研究生招生制度变革研究[D];华东师范大学;年

刘源;研究生教育质量功能展开模型建构与应用研究[D];华南理工大学;年

温静;美国联邦政府研究生资助政策研究[D];西南大学;年

张文东;教育史视野下我国学位制度建立以来福建省学位与研究生教育发展研究[D];福建师范大学;年

左超;高校研究生思想政治教育发展研究[D];复旦大学;年

陈静;我国专业学位研究生教育发展问题研究[D];西南大学;年

牛梦虎;中国博士生教育发展规模研究[D];华东师范大学;年

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孙燕;研究生人格教育研究[D];武汉大学;年

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刘晓梅;研究生教育中学术权力与行政权力适配性研究[D];大连理工大学;年

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邓光平;我国专业学位设置的政策分析[D];华中科技大学;年

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陶军;研究生人力资本与经济增长研究[D];昆明理工大学;年

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彭莉君;我国高校研究生教育资源配置现状研究[D];中国科学技术大学;年

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余伟良;二十世纪的中国学位制度研究[D];湖南师范大学;年

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林媛媛;研究生学术规范意识的培养理念与机制创新研究[D];东北大学;年

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王雪梅;英语专业研究生学术能力的认知情感阐释与多维发展研究[D];上海外国语大学;年

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邢媛;研究生教育卓越质量管理研究[D];天津大学;年

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汪志宏;研究生教育发展战略研究[D];武汉理工大学;年

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付瑶;论研究生思想政治教育在培养创新人才中的作用[D];辽宁大学;年

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李素芹;地方高校研究生教育发展的制度障碍研究[D];华中科技大学;年

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孔祥沛;基于江苏高校的研究生教育质量评价实证研究[D];南京航空航天大学;年

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万明;我国研究生教育体制改革研究[D];中国科学技术大学;年

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查远莉;研究生教育的国际合作与交流研究[D];华中科技大学;年

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乔刚;社会组织在研究生教育治理中的行为模式研究[D];北京理工大学;年

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王庆东;中国学位授权体系的委托代理问题研究[D];东北大学;年

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徐刚;综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D];华中师范大学;年

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苏兆斌;我国学位制度的历史与现状研究[D];东北师范大学;年

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张英丽;论学术职业与博士生教育的关系[D];华中科技大学;年

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袁长蓉;中美护理专业研究生课程设置的比较研究[D];第二军医大学;年

中国硕士学位论文全文数据库

前30条

冯梅;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];西北师范大学;年

吕彬;对我国研究生教育实行弹性学制的研究[D];重庆大学;年

王穎;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];南京农业大学;年

王梦楠;河南省研究生教育结构与经济发展适应性研究[D];河南理工大学;年

贾利爽;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];浙江师范大学;年

张一丹;美国远程研究生教育研究[D];河北大学;年

薛阳光;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];广州体育学院;年

刘耀湘;湖南省域高校研究生教育满意度研究[D];湖南师范大学;年

赵静;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];吉林大学;年

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蒋蓓蓓;研究生教育育人规律及培养创新研究[D];华中农业大学;年

11

顾媛;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];南京师范大学;年

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陈宇娇;研究生教育结构变化研究[D];湖南师范大学;年

13

张航;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];武汉理工大学;年

14

王聪莉;近十五年来我国研究生教育研究热点与前沿的知识图谱分析[D];西北师范大学;年

15

李政;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];中国科学技术大学;年

16

高阳;内蒙古自治区研究生教育结构研究[D];内蒙古农业大学;年

17

赵荣荣;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];首都经济贸易大学;年

18

董凯强;基于SEM的体育硕士研究生教育满意度研究[D];吉林体育学院;年

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施倩倩;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];苏州大学;年

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李晨星;改革开放以来我国研究生教育的政策研究[D];湖南师范大学;年

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王多;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];东北大学;年

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吴丽;东南大学研究生教育沿革研究[D];东南大学;年

23

张晴;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];湘潭大学;年

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梁晶;2012-2020年甘肃研究生教育需求与结构调整研究[D];西北师范大学;年

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袁兆勇;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];山东理工大学;年

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凌恒;美国研究生教育发展自发协调机制研究[D];湘潭大学;年

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黄娇;伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[D];湘潭大学;年

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孙洁;研究生教育规模与经济增长关系之研究[D];苏州大学;年

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中国重要报纸全文数据库

前30条

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记者 王玭;我省高校掀起学习贯彻习近平总书记关于研究生教育重要指示精神热潮[N];江苏教育报;2020年

电子科技大学马克思主义学院副院长 四川省中国特色社会主义理论体系研究中心特邀研究员 叶本乾;推动研究生教育高质量发展 造就德才兼备的高层次人才[N];四川日报;2020年

本报记者 张惠娟;研究生教育迈进新时代[N];人民政协报;2020年

于欢 贵州日报当代融媒体记者 肖知潞;遵义医科大学全面推进研究生教育高质量发展[N];贵州日报;2020年

本报记者 唐婷;考研热持续升温 研究生教育如何有量又有质[N];科技日报;2018年

记者 黄宣传 通讯员 丁黎 屈慧君 张翔;研究生教育:风光背后的忧思[N];湖北日报;2003年

本报特约评论员 熊丙奇;研究生教育“泡沫”为何越吹越大[N];新华每日电讯;2012年

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首席记者 杨帆实习生 石佳;研究生教育 迎来新机遇[N];重庆日报;2010年

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记者 冯芸;郑大获批试点研究生教育改革[N];河南日报;2010年

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通讯员杨茗;质量是研究生教育的永恒主题[N];光明日报;2006年

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南北;我省将以高水平研究生教育带动高等教育发展[N];成才导报.教育周刊;2005年

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记者 范绪锋;北大研究生教育 瞄准一流[N];中国教育报;2001年

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侯丽;河北大学积极实施 研究生教育创新工程[N];河北日报;2003年

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王 晖;做好学位工作大力发展研究生教育[N];河南日报;2003年

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本报驻东京记者 张海波;日本重视研究生教育[N];经济参考报;2000年

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记者 王云霞;研究生教育也要“升温”[N];兰州日报;2005年

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本报记者 赵路;发挥基金会平台作用 服务研究生教育事业发展[N];科学时报;2010年

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本报记者 高长安;民办高校“招研”之旅并非坦途[N];科学时报;2011年

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本报记者 钟华;应以10年为周期衡量大学发展[N];中国科学报;2012年

24

记者 樊未晨;民办高校首获研究生教育资格[N];中国青年报;2011年

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本报评论员 言咏;解决“卡脖子”难题仅靠改革研究生教育还不够[N];经济观察报;2020年

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金陵科技学院 张硕;应用型本科高校研究生教育新探索[N];科学导报;2023年

27

刘坤佳 特约记者 王微粒;军队研究生教育高峰论坛举行[N];解放军报;2023年

28

戚晨 中青报·中青网记者 雷宇;研究生教育时代来临 培养质量仍有提升空间[N];中国青年报;2023年

29

张端鸿 同济大学高等教育研究所副所长;研究生教育打破“唯论文”不等于不要论文[N];中国科学报;2021年

30

记者 郭妍;陕西省研究生教育会议在西安召开[N];陕西日报;2020年

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