来到长安大学以后，我一直在思索两个问题：
我们在大学应该如何发展自己？
长安大学能给我们带来什么？
带着疑问，我开始了大学生活。开学两个月余，大学生活的节奏已渐渐熟悉，对大部分新生来说，大学生活的实际情况和曾经对大学生活的憧憬有着一定的差距——大学并没有想象中那么轻松，依旧有赶不完的作业；课程也没有想象中那么高大上，仍以通识教育为主。在大类招生的政策下，第一年不接触专业课而以通识课为主的教学模式一方面让我们对未来发展方向的选择有了缓冲时间，另一方面，在较小的课业压力和充足的课余时间中，容易滋生惰性。
在空间、微信中看到许多同学对高中母校的眷念之情有增无减。母校确实给我们留下了深刻的记忆，但是在这些分享中，难免流露出同学们内心的落差。恕我直言不讳，长安大学的录取分数线确实处在一个很尴尬的位置，对于考全国卷的学生来说，长大，尤其是机械专业的录取分数正好位于590-600的段位，而这个分数段囤积怀揣信念冲600分却没冲上和原本成绩610甚至620，各种原因失利的同学。似乎很少听说有超常发挥来到长大的学生。一个宿舍一半的同学考虑过复读，比例很大，但确实是我们应该直视的问题。
那么，前面提到的两个问题就尤为重要了
第一个问题：我们在大学应该如何发展自己？
刚刚拿到教材的时候，我感到很震惊。我们用的高数教材为同济大学出版社出版。这也就意味着，高数这一科，我们和同济大学生上同样的内容。很难说我们和同济的学生的差距有多大，但我们依旧能用同一本教材。相同的课本似乎让我看到了以同样方式认知高数的机会，甚是高兴。国庆假期，我去到一位东南大学建院好友的工作室，聊起了高数。他说他们对高数的学习要求不高，同济教材的内容对于他们来说算是超纲；闲暇之余，听到一位北理的同学说，他们一周有21节课，课表排得密密麻麻，甚至晚上也要上课。大一刚入学两周 ，不同学校、不同专业，课程的难度，节次安排却天差地别。不禁感叹，我们确是从初高中基础教育的相同模式里走了出来，但是面对大学这样因人而异，因校而异的教育方式，每一点点差距在四年后都会被无限放大。或许四年过后，你会因为差距太大而和曾经的好友说不上话；也或许四年过后，你能成为同班同学的老师。我们在大学应该如何发展自己？我想，在大学里，我们应该保持不断思考的习惯。我们有充足的时间认识了解专业课程，有充足的时间思考和规划未来，有充足的时间进行选择，也有充足的时间进行改变。其次，我们在大学里应该跳出应试教育的思维模式。大学对成绩并没有严苛的刚性要求，相反更是给学生的自我探索创造了空间。只要你想学，只要你能学，你可以博览群书，阅遍图书馆。只要你想做，只要你能做，学校会提供优质的资源给你以供发展，不处处设限。
进取
核心竞争力即是你用来吃饭的本领。对于机械专业的学生来说，用四年的时间全面学习机械知识、掌握基本的专业技能法国亚眠大学国内认可度怎样，再过四年你且看我！，那么相对于其他专业的学生，机械方面的知识技能储备即是我们的核心竞争力。但是对于同专业的同学、同行的工作人员来说，这又不算我们的核心竞争力。因为在业内，或许我们掌握的仅仅是机械的冰山一角。在这个时候，培养出强大的自学能力就显得尤为重要。强大的自学能力，不仅能使我们能够不断为自己的知识和能力续航，让我们在全新的环境和体系中迅速进入状态免联考在职研究生，更是与同行拉开差距，赶超前辈的必备素质。想要做到面对同样的知识，能在更短的时间内熟练掌握，需要不断改进自己的学习方式，改正不良的学习习惯，训你出快速调整的能力。在大学相对宽松的环境中，我们需要跳出考试看待知识，从已有的结论中探索未知，从书本的内容中联系实践的意义。甚至可以用高数的广度看待问题，用画几的精致对待生活，用英语的灵越体会异国魅力。我们从小学便开始学习英语，花费了大量的时间精力，不能仅以考过四级、六级而能在简历中得到一点优势为目的。我们应该反思，学了那么多年的知识竟不能用来做点什么，是否应该成为一种遗憾？大学的生活，着实不应该再被课程拖着走，而应该在拿起书本之后能够放下书本，创造现实意义。学以致用听起来是一句老套、过时的话，但或许当我们真真切切感受到知识从书本的禁锢中解脱，内化为思想，变化成实际的生产力、核心竞争力时，才明白大道至简。我们在大学应该如何发展自己？或许能够说成：我们能在大学中创造什么？我们能够创造很多。
第二个问题：长安大学能带给我们什么？
首先本科阶段将学的专业内容，并通过对历届本科毕业生流向的数据汇总、分析，初步了解本行业主要从事的工作。
学院专业介绍
历史沿革
1952年 工程机械专业创建1958年 开始招生本科生1981年 开始招收硕士研究生1985年 获得世界银行大学发展贷款1991年 工程机械学科成为“八五”首批重点建设学科1995年 我院成为“211工程”重点学科单位。2003年 设立机械工程一级学科博士后科研流动站
学院规模
我校工程机械学院是我国工程机械行业目前最大的教学、科研和试验检测基地之一。其中实验室建筑面积达^2，有国家级实验室3个，省部级实验室4个国家级实验室：1.公路养护装备国家工程实验室2.西安筑路公路测试中心3.工程机械虚拟仿真实验教学中心省部级实验室：1.道路施工技术与装备教育部重点实验室2.高速公路筑路装备与技术教育部工程研究中心3.高速公路施工机械陕西省重点实验室4.陕西省机械实验教学示范中心 工程机械学院有本科生2400余人，硕士、博士生500余人，教师153人
专业介绍
长安大学2016级实行大类招生政策，即学生进校后按照院系进行统一管理，经过一年的通识教育培养，学生可根据本人意愿、专业兴趣、就业去向、社会需求和自主择业等实际情况，选择具体专业方向再攻读2-3年至毕业。工程机械学院大一年级均统一进行通识教育，大二选择专业课程，共涉及9个专业方向和一种培养模式(卓越工程师班)。
狭义机械制造的过程大致如图
我们先用一个通俗的介绍初步解释各专业的特色和区别。
某工集团需要设计一款全新的挖掘机
第一步，需要能做外观设计的工程师做前期的外观造型设计，要求——设计图，效果图、创意图。这时候问题来了，精美的外壳需要承受工地上沙石泥土的摧残，精致的造型也要能容纳内部零件、线路的合理排布。所以，在外观设计的基础上，还得学习诸如一辆挖掘机的主要部件往哪放，内部装置需要多大空间，外壳材料的强度、耐用度之类的专业知识。同时，为了拉开与竞争对手的差距，还得给它一个让人眼前一亮的外观设计。最后终于拿出了多款设计图，通过公司评审团评审，确定一款优秀作品作为新款挖掘机的外观造型。（工业设计专业—负责协调产品中造型设计、结构功能、材料工艺、以及市场之间的关系）
第二步，需要机械设计制造的朋友们来完成挖掘机内部的结构设计。如动力装置、工作装置、回转机构、操纵结构及其他辅助设施的设计和摆放（拆开外壳之后，你看到的很多东西都是他们做的）机械设计的朋友很多都是在做产品结构设计，设计产品内部构造与布局，力求达到实际生产制作工艺的优化，越适生产，越低成本，越多功能等。同时，零部件的加工以及工厂机床的配置也由他们完成。（机械设计制造偏向于结构设计，自动化偏向于机床配置）
第三步，人为操纵摇杆使挖机铲斗开始运作，全依赖于电子工程们的努力。他们把电路与结构设计匹配，完成对挖掘机电子操控设计，优化电路，省时省力省成本。（机械电子工程运用机械学、电子学还有计算机工程理论和方法来设计自动化法国亚眠大学国内认可度怎样，智能系统，微型设备或者是独立控制）挖掘机模型机就此诞生，真的可以挖土的那种。当然后续还有很多工作要做，才能完成挖掘机的上市。
机械
在这个生产过程当中，各个专业分工明确，流程清晰。但是在实际的本科生的学习当中，各学科之间并无明确界限，有许多交叉重复的部分，并且本科范围的学习偏向于对机械学初级的认识和了解。因此，本科毕业后直接选择就业往往面临为期数年的基层工地、工厂工作，较为辛苦。而正因为各学科之间并无明确界限，为培养出更适应社会需求的复合型人才，我校开设机械工程卓越工程师班，在大一至大三年级广泛学习机械类必备知识，大四年级与单位对接，获取更丰富的实习经验。
本科毕业流向介绍
我校历届本科毕业生流向主要有：就业、考研、留学及其他。
1.就业
就业方面，与机械类专业相对口的就业单位主要有：车企、基础设施建设部门，机械设备制造及加工企业、电子通信企业、能源企业、家电制造企业、航空航天设计院、仪器制造企业、材料研发及制造企业、学院、研究所及其他。其中，军工航天航空设计院以及各高校学院、研究所对学历要求较高，主要招收机械类硕士、博士研究生。
个人统计2015年各单位对机械专业学生的校招比例如图。图中显示处制造业占到了很大的比例，也说明了机械专业的对口方向以制造业为主。
国民生活离不开机械制造，机械制造业是国家和地区的经济支柱。现阶段，国家处于淘汰落后产能的阵痛期，制造业格局面临重大调整。2015年5月19日，国务院正式印发了《中国制造2025》，明确提出通过“三步走”实现制造强国的战略目标。第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立百年时，我国制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。政策的出台，对我们新时代大学生来说，既是机遇又是挑战。
2015年官方统计信息显示，机械学院本科毕业生就业率为91.19％，研究生就业率为98.88％，两项指标均位列全校前三。其中机械设计制造及其自动化（养护）为全校平均就业率第三高的专业。一方面，较高的就业率显示出我校在业内的高认可度，在就业形式日趋严峻的今天，企业依旧能够提供较多岗位，学校也能够顶住压力，保障学生的就业。另一方面，就业率高并不代表着就业质量高。大类招生的机械类学生面临着这样的困境——与专科学生相比，实践能力不足；与研究生相比，专业知识不足。因此，在进入工作岗位后，从事的工作往往和理想有着较大差距，“起薪低、靠经验、越老越吃香”是国内目前机械行业的现状。因此，转行现象也普遍存在。
2.考研
随着受教育水平普遍的提高，考研在这几年似乎是一个非常热的话题。每年会有大量的本科毕业生选择考研。考研既可跨校也可跨专业，是提升学历，进一步储备专业知识的一个选择。选择考研还是选择就业，很大程度取决于个人是否做好了步入社会的准备。
3.留学
我校留学合作院校有：美国：北亚利桑那大学、鲍尔州立大学、东华盛顿大学、田纳西大学、内布拉斯加林肯大学、乔治梅森大学(费尔法克斯)、密歇根大学、佐治亚理工学院、辛辛那提大学。加拿大：魁北克大学、滑铁卢大学。英国：格拉斯哥大学、谢菲尔德大学。德国：德累斯顿工业大学、汉诺威大学、伊尔姆瑙大学、图宾根大学。法国：勃艮第大学、亚眠高等工程师学院。荷兰：特温特大学。澳洲：昆士兰科技大学、莫纳什大学、格里菲斯大学、西悉尼大学。日本：秋田大学、九州工业大学、滨松大学、富士常叶大学。韩国：国立全北大学、国立金鸟工科大学、仁荷大学、海洋大学、济州大学。与此同时，工程机械学院正在建立与往届留学生的交流项目，意在让本科生了解出国留学群体，提供更好的留学服务。
总结：通过对就业，考研，留学的分析，我们得出一个结论——长安大学能为我们提供一个很好的平台。在这个平台上，我们有负责任的导员、老师，丰富的图书馆资源；有与企事业单位的实习、国外学校的交流项目；有鼓励大学生创业的场地支持…长安大学毕业生在工科业内普遍受到较高评价，这也代表着学校在业内的较高认可度。坚实的基础学科建设使学生们能够扎实的学习学科基础知识，完成本科应有的知识储备。优秀的学校，搭建的平台更为成熟，完善，留给学生自我发展的空间也就更大。我们也理应在良好的发展环境中不断学习，追求卓越。
供图供稿：郑博文
