在美国，牙医是最有qian途的职业之一，在美国媒体每年的最佳职业经常名列前茅。据美国劳工部统计，2024年前，美国还需要26700个新牙医。而最新的数据也显示，美国牙医的平均薪资已经续升到$73,836 – $224,973，0-5年工作经验的牙医平均薪资就达到了$120,000。
美国牙科市场发展成熟，需求旺盛，中国牙医如何也分一杯羹？下面我们就来分享赴美国当牙医的五个途径，帮助中国牙医高质就业。
一、无须额外培训
明尼苏达州（明尼苏达州）是唯一一个获得美国牙科执照而无需额外的美国培训的州。2008年，明尼苏达牙科委员会制定了新的规则，允许非认可牙科学校的合格牙医能够申请明尼苏达牙科执照。 The of the Board 大约每六周举进行一次全审，以先到先得的方式审查提交的材料。如果审核通过，那么申请人可以参加在国家临床执照考试和最终的国家执照。当然额外的条件是，获得许可的人员必须在明尼苏达州执业的牙医的监督下执业三年，在三年期执业结束后，申请人即有资格获得明尼苏达州完全的牙科执照。
二、获取有限执照
另外一个高素质的外国培训牙医的选择是在牙科学校任教。在一些国家，全职教师的职位将允许您在牙科学校内执业并获得教师执照。在马萨诸塞州，外国牙医可以有资格获得牙科实习生有限执照或全职教师有限执照。有限许可证允许外国牙医在马萨诸塞州持牌牙医的监督下在公共卫生诊所去美国读博士后，中国牙医赴美5大途径，医院，牙科学校或监狱进行实习。有限的许可证有效期为一年，可以延期五年。要延长五年以上的许可证，申请人必须通过NERB（North East Board）。学院执照允许外国牙医在马萨诸塞州执业牙医的监督下，在牙科学校中担任全职教师。教师执照每年更新一次，但与有限的执照不一样，可以无限期延长。
三、1-2年普通科住院（GPR）或普通牙科高级教育（AEGD）
这些包括牙科麻醉学中的GPR或AEGD等博士后计划，口腔医学和口面疼痛。GPR和AEGD之间的主要区别与医院经验有关。GPR通常在医院进行，期间必须要有管理医疗受损患者的经验。AEGD项目通常在牙科学校，社区保健中心或军事机构进行，并为所有人群提供全面的病人护理经验。一年和两年的GPR和AEGD计划是可用的。两者通常都是免费的，申请人可以获得津贴。所以这个项目竞争比较激烈，很难申请到。
四、高级常设项目/国际牙医计划（IDP）
这些计划允许外国培训的牙医在传统的DDS计划的第二年或第三年进入一些牙科学校，或者进入单独的为期两年的专门针对外国牙医的国际计划。这两个选项都会给你一个美国牙科学位（DDS / DMD），让你在全国范围内练习。这是唯一一个可以让外国培训的牙医在任何州都有资格获得执照（在接受必要的临床检查之后）。
在美国，牙医机构不会接受无NBDE证书的工作者。
中国考生需先做教育部学历认证、美国独立学历评审、国际学历公证等步骤才能获取考试资格国外在职学位班，宏景国际教育提供专业的美国牙医课程培训，协助考生筛选最合适的牙医学校，快速赴美进修，获取美国牙医执照，了解详情，可看宏景USMLE。
五、研究生/专业课程
在9个CODA批准的专业中，一些课程接受外国牙医。要记住的一点是，一旦你毕业，专业学位将只允许你在某些选择状态下练习。好处是您节省时间和金钱，但跳过国际牙医计划。专业课程通常为两到三年，口腔颌面外科的课程为四至六年。牙科公共卫生提供12个月或24个月的计划。
通过互惠/资格执照获得执照，允许牙医在其他国家根据其现行执照和在另一个司法管辖区的特定时间段（通常为5年）持续不断地进行练习，而无需进一步的理论和临床检查。除特拉华州，佛罗里达州，夏威夷州和内华达州之外的所有美国州都允许在某些时候通过互惠来获得执照。
国外牙医赴美执业是一个复杂的过程去美国读博士后，单枪匹马赴美申请学院，考试等会比较困难，寻找专业的机构帮助，至少少走些弯路。
最后送大家一句谚语：如果你爱一个人，就让他去美国做牙医，因为那里是天堂。
去美国读博士后的条件，071101心理学
一、专业定位
深圳大学心理学专业自2005年获批创办，成长迅速，在2021年上海软科全国最好学科排名中位列第14名，在2020年泰晤士学科排名中为大陆地区上榜8所学校之一，并于2019年成为首批国家级一流本科专业建设点。学科拥有心理学一级学科博士学位授予权、心理学一级学科硕士学位授予权、应用心理专业硕士授予权和心理健康教育专业硕士授予权以及博士后流动站。目前已形成具有优势特色的发展与教育心理学、认知神经科学、情绪与健康心理学、心理测量与应用四个发展方向。
本专业立足粤港澳大湾区，围绕“一带一路”、粤港澳大湾区的国家发展战略，秉持“定位高远、目标明确”的原则，依靠现有心理学一级学科博士点、心理学一级学科硕士点、应用心理学专业硕士点，借鉴一流大学的心理学专业办学模式，在教学中着重强调面向应用的基础研究；并充分利用特区这一前沿平台，从基因/环境-脑-行为联系的综合角度，以扎实的科学研究为基础，结合传统和现代心理学技术手段，研究人类行为的规律和机制。基于这一社会文化背景。专业办学定位体现在以下三个层面：
1、在学科建设层面，培养具备广泛的专业兴趣和进一步深造的专业潜质的人才
随着世界全球化的不断推进，快节奏的生活和日积累月的负面应激事件严重威胁到心理健康。心理学应运得到更多国内和国外的重视。心理学科的建设也格外需要有科学精神、人文素养和社会责任感，具备实践创新能力和自主发展能力。为此，本专业立足深圳快节奏的发展趋势，结合心理学科发展的需要，重视培养具备广泛的专业兴趣和进一步深造的专业潜质的人才。
2、在知识与能力层面，培养拥有系统的心理学基础知识和扎实的心理学专业技能人才
本专业依托良好的教学硬件设施和软件条件，优势特色的发展与教育心理学、认知神经科学、情绪与健康心理学、心理测量与应用四个发展方向，使学生能够在掌握心理学的基本理论和基础知识的基础上，进一步特色培养与自身兴趣一致的发展方向。通过通识课学习扩展学生视野，增强学生延展性和适应性；通过学科基础课学习夯实学生基础，丰富学生专业发展路径；通过专业前沿课程学习凝练知识体系，拔高学生专业科研和实践的能力。鼓励学生从“依赖式学习”向“自主性、创造性学习”转变，实现教育理念和方式的创新，学习和运用创新思维和不同专业的技能来解决问题。
3、在专业人才培养层面，培养能够服务于深圳及周边心理学相关的需求与应用的专门人才
随着心理学专业人才需求旺盛。本专业长期与深圳及周边城市中小学、企事业单位、社会组织保持密切沟通，并建立了实习基地，大力发展实践学习，提升学生实操能力。加强课堂教学、实践教学环节等相互促进和融合，促进学生将知识运用于实践。
二、培养目标
心理学专业培养德才兼备、身心健康，具有科学精神、人文素养和社会责任感，具备实践创新能力和自主发展能力，拥有系统的心理学基础知识和扎实的心理学专业技能，具备广泛的专业兴趣和进一步深造的专业潜质，能够胜任心理学相关的教学和科研工作，或能够提供心理学相关的服务与应用的专门人才。
心理学专业（师范）培养德才兼备、身心健康，具有开阔的国际视野、具备良好自主发展能力和人文科学素养，掌握心理学基本理论、基本技术和研究方法，掌握教育教学基本理论和教育教学技能，能适应基础教育领域和其他多个领域的创新应用型心理学人才，毕业后能够胜任心理学相关的教学、科研工作，或能在其他应用场景下提供心理学相关专业服务。
三、培养规格
3.1 学制要求
心理学、心理学（师范）专业的基本学制为4年，实行弹性学制，鼓励学生创新创业，鼓励学生交流学习，进一步深造，学生完成培养方案中学分要求，考核合格方可毕业。
3.2 毕业学分要求
心理学专业总学分要求158学分，其中通识课程43学分，专业课程92学分，实践课程20学分，创新创业模块3学分。
心理学（师范）专业总学分要求162学分，其中通识课程36学分，专业课程99学分，实践课程24学分，创新创业模块3学分。
3.3 知识及能力要求
⑴.心理学基础知识：了解从感觉经验到复杂认知的多个心理学主题，从分子到文化的多个心理学研究层面，从婴儿到老年的多个心理发展阶段，从正常到病理的多个心理现象，从商业到临床的多个心理应用场景；能够运用心理学基础知识对人类心理、行为与社会生活现象进行描述、解释、预测和控制。
⑵.心理学专业技能：能够在文献资料的批判性思考基础上设计和实施基本的心理学研究，包括文献阅读、研究设计、测量工具编制、数据统计和论文撰写等；能够基于科学原则和职业标准来评价心理学的研究和应用，初步掌握心理学在各应用领域所需的技巧，如心理咨询、人格与能力测评、心理辅导与教育、用户研究和市场营销等。
⑶.具有广阔的国际视野，熟练运用英语，能够自主阅读本专业英文文献资料以了解心理学科的最新发展动态，能够进行跨文化环境下的沟通和交流。
⑷.毕业生能继续深造或在科研机构从事心理学教学和科研，或能理论联系实际、走进企事业单位、大中小学校及心理咨询与心理服务机构从事相关联的工作。
四、课程体系
4.1 总体框架
心理学专业课程包括国家规定的思想政治理论课程、通识课程、专业课程、实践课程与创新创业课程。
4.2 课程设置
通识课程是学校统一开设的基本知识和技能课程，包括基本通识课和扩展通识课，主要有人文素质、体能素质、英语、计算机基本技能和创新创业等方面的课程，共计43学分，其中扩展通识课不少于14学分。扩展通识课包括公共选修课及非本专业开设的专业课程，涵盖人文艺术、社会科学、自然科学、生命科学、创新创业和中华文化六大类。
专业课程包括大类平台课、专业核心课和专业选修课，共计92学分。专业核心课程学分不少于61学分，课程设计体系中包括《普通心理学》、《实验心理学》、《心理统计》、《心理测量》、《发展心理学》、《社会心理学》、《生理心理学》、《认知心理学》、《人格心理学》、《心理学史》。本专业培养方案在此基础上增设了《情绪心理学》、《咨询心理学》、《教育心理学》、《文献阅读与论文写作》等课程。
专业选修课程不少于30学分，根据本专业培养方案基于心理学的四个应用方向（基础心理学、中小学学校心理学、临床与心理咨询、组织行为与社会管理）开设专业选修课。同时，基于心理学的发展趋势，培养方案增设了健康心理学和运动心理学等课程。
心理学（师范）专业培养方案基于心理学的两个应用方——中小学学校心理学和临床心理咨询开设专业选修课，如心理健康教育课程设计与组织、学校心理学等。同时，基于心理学的发展趋势，培养方案增设了中小学生行为障碍、健康心理学和运动心理学等课程。心理学（师范）专业的教师教育类课程不少于11学分去美国读博士后的条件，其核心课程专门为未来心理健康教育的老师提供的专业知识和技能，包括《教育领导与管理》、《教师综合素质》、《积极心理学》和《心理健康教育》等课程。
实践课程不少于20学分，包括专业实习、毕业论文、学术讲座、军事训练、思政与社会实践课程等。
创新创业课程不少于3学分，主要包括教务处开设的领航讲座和MOOC的大学生互联网创业课程。学生在必修通识课程、专业核心课程基础上，可根据自己的兴趣有所侧重地修读各模块中的专业选修课程。也鼓励学生进一步根据自己的兴趣再修读个性课程。
4.3实践教学环节
依据《深圳大学关于修订2021年本科人才培养方案的指导意见》安排实践模块，其中包括军事技能、思政与社会实践、各类实习、各类专业实践、毕业论文（设计）等全校各专业学生必修。
心理学专业的学术讲座实践环节要求学生参加学院组织的不少于8次学术讲座，学院将邀请国内外知名的心理学专家开展学术讲座，拓宽学生的学术视野，激发学生的学术热情。
心理学专业的专业实习环节要求学生在第七学期进行为期不少于2个月的实习，学生可依据所选方向选择实习类型。包括研究性实习、企事业单位实习、教育实习、医疗机构或教授实验室实习。
心理学（师范）专业的教育见习环节要求学生从第五学期开始进入深圳市中小学进行为期两周的认识实习，从第六学期开始进入深圳市中小学进行为期一个学期的跟岗实习。
心理学（师范）专业的咨询技能实践课环节要求学生从第六学期暑假开始进入与心理学院签订了实习协议的定点医院进行为期六周的跟岗实习，为心理学（师范）专业的特色实习环节。
心理学、心理学（师范）专业的毕业论文（设计）环节要求学生从第六学期开始根据自己感兴趣的研究方向选择导师，研究方向包括认知神经科学、儿童心理学、情绪心理学、社会认知等方面。在指导学生完成论文的过程中，导师将按照学院制定的时间安排定期跟踪学生毕业论文的进展情况。在此期间，学院领导也将定期询问检查学生毕业论文的完成情况，重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行审核。对检查有问题的论文，将直接通知指导教师敦促并指导学生认真修改和完善，确保论文（设计）质量达标。（本科毕业论文参考文献格式参照《心理学报》，按APA格式。）
五、师资队伍
5.1 师资队伍概况
本专业已经建成一支年龄结构合理、专业背景过硬的教师队伍。目前共有58位专任教师，教授13人，副教授19人，助理教授17人，讲师9人。其中拥有博士学位人数占91.4%去美国读博士后的条件，071101心理学，高级职称人数占56.5%，有海外教育或访学背景人数占58.1%。
5.2 教师背景和水平要求
专业教师毕业于香港中文大学、香港大学、清华大学、北京大学、北京师范大学、浙江大学、西南大学、中国科学院大学、中国科学院心理研究所等境内外知名高校。专任教师广泛拥有心理学、教育学、认知神经科学、生物医学工程、计算机科学等多学科背景，具备与所讲课程相匹配的知识和能力，能不断创新运用先进的教学方法与教学手段开展教学改革和教学创新。在承担教学任务的同时，教师能参加专业相关的学术研究与实践活动。本专业教授授课率已达100%，严格落实教育部制定的教授须全员给本科生上课的规定。
本专业每位任课教师都根据社会经济和各学科理论的发展，结合新的教学理念，定期调整课程教学大纲，制定具体严格的教学进度表，根据教学内容，选择和及时更新典型案例教学，取得了良好效果。
5.3教师科研工作
2021年学院教师获国家自然科学基金项目立项4项，其中面上项目2项，青年项目2项；国家社会科学基金项目一般项目2项；广东省自然科学基金面上项目2项；广东省哲学社会科学“十三五”规划项目3项，其中学科共建项目1项，一般项目2项；深圳市基础研究项目2项。共发表学术论文115篇（SCI收录64篇，SSCI收录34篇，CSSCI收录17篇），其中，SSCI/SCI一区论文34篇，SSCI/SCI二区论文43篇。举办学术讲座37场。学院教师团队获省级教学优秀案例一等奖、二等奖、三等奖各1项，广东省教学改革项目1项，广东省一流线上精品开放课程1项，广东省2020年度课程思政建设改革示范项目1项，广东省2020年课程思政优秀案例获奖（二等奖）2项，广东省2021年度在线教学优秀课程案例1项等。建设MOOC课程2门，聚徒教学课程立项4门，建设校级学科交叉课程立项1门。10人次获得校级各类教学奖。
六、国际化工作
2021年学院获得深圳大学国际化示范单位的立项资助，名列第一批校国际化示范单位（共五个学院）。其次，为培养学生搭建了若干出国平台。在国际化专项经费的支持下，开展了为期12周的宾夕法尼亚大学线上学术英语写作项目；同时，与美国春田学院签订了2+2本科双学位院际合作协议、2+2硕士以及硕博连读校际合作办学协议；与德国马德格堡大学签订了校际交换生合作协议; 与澳大利亚格里菲斯大学续签博士联合培养协议。 此外，学院过去一年与国（境）外研究者合作发表的论文数量明显提高；邀请了国外知名研究者（如美国科学院、美国人文与科学院双院士 W. Engle教授、美国哈佛医学院 L. Hall博士等）举办了11场线上学术讲座，并获得了粤港澳大湾区心理科学学术会议的主办权，该会议已于2021年10月8日至10日成功举办。学院的国际化工作有序开展，取得了显著的国际化成效。未来学院还将陆续拓展工作，计划明年分别为本科生和研究生设立全英文授课课程，成立国际联合实验室以及举办全球性的国际会议等。
七、教学条件
本专业具有良好的教学硬件设施和软件条件。教学科研及办公用地等工作场地面积达13600平方米，包括12个综合性心理实验室。实验室拥有功能磁共振、脑磁图、近红外脑成像系统、经颅磁刺激仪、事件相关电位仪等先进设备，为科研、教学提供了优越条件。并且已经建立起一支胜任实验教学和人才培养工作需要的高水平实验技术队伍，满足学生的实验需求。
另外，为了提高学生在开展心理健康教育教学、心理咨询与治疗等方面的技术水平，本专业建设了团辅实验室、心理咨询室供学生学习使用，为提高学生的专业能力创造了机会。
学院优先保障本专业的教学经费投入以满足教学各个环节所需的资源建设、教学运行、教学研究与改革、师资队伍建设、实验室和基地建设、教学检查和质量评估等的费用。教学经费的使用向教学一线倾斜，学院鼓励和支持心理学、心理学（师范）专业创新类的教学内容、教学方法、教学手段和教学实践等方面的改革。
除了实验室的“认识实习”之外，“专业实习—毕业实习”实践基地及实习基地建设是学生们联系社会、运用专业知识解决实际问题的重要窗口和平台国外在职学位班，为此本专业与深圳市内众多中小学合作建立了实习基地，将学生输送到这些基地开展教育教学实习，大力发展实践学习，提升学生实操能力。
去美国读博士后，复旦留美博士纽约街头流浪16年，他到底经历了什么？
16年前，同学眼中的他，是绝顶聪明的“学霸”，老师口中的他，就是“神话”；他被复旦大学少年班物理专业录取，获得李政道奖学金去美国深造，硕士、博士毕业后，再留校读博士后；获得美国绿卡，曾就职华尔街，月薪超过10万美元…….
16年后，他头发花白、牙齿脱落、衣服凌乱，被人发现在美国纽约街头流浪，“流浪博士”孙先生，到底经历了什么?
同学老师眼中的他：绝顶聪明的“学霸”、“神话”
从孙先生不同时期的同学、老师的回忆中，可以了解到，他一直都是老师和同学们眼中的好学生，是“别人家的小孩”，是绝顶聪明的“学霸”，甚至在很长一段时间里，他是同学们的骄傲……
1969年，“流浪博士”孙先生出生在江苏美丽的小城江阴，中学就读于南菁中学。
张平（化名）和孙先生小学同班、初中同校。在他的记忆中，孙先生在小学担任大队长。他可以和大家玩到一起，在家学习时则是“高度自觉、认真的”。
曾经在小学和初中与孙某某同班的刘先生表示，孙先生在以前性格比较开朗，爱好体育，而那个时候他学习就特别好，是学校老师口中流传了十多年的一个“神话”。“被称为学校传奇人物，很多老师都会经常念叨起他。”和孙先生曾在同一所初中就读的翟先生这样说。
孙先生高中时期照片。
魏明是孙先生的高中同学，也是长泾镇同乡。在1984年的夏天，他们一起考进江阴市最好的高中——南菁高级中学。只做了一年同窗，第二年，孙先生就被复旦少年班录取，离开了南菁高中。
孙先生的成绩实在耀眼。魏明记得，在一次期中考试，孙先生“6门课能考4门满分”。“他智商极高，各科都很平衡，不只是在物理上很有天赋。”魏明的记忆里，孙先生不太爱说话，但眼里总是闪烁着“智慧的光芒”。
魏明记得，整个年级考入复旦少年班的只有两人，全在他们班，孙先生更是以第一名的成绩被录取。少年班选拔极其严格，魏明当时甚至没有参加考试的机会。“他太聪明了，当时有很多聪明的同学，但和他比，都自愧不如。”
南菁中学负责校友活动的老师也说，在学校档案室里看到了孙先生一个学期的成绩，“很厉害”，还有班主任写的评语。他说，孙先生在南菁只读了一个学期，任学习委员，和他一起考上复旦少年班的同学是当时的班长。
孙先生在复旦少年班的同学张先生回忆，在复旦少年班的同窗岁月里，二人都是“小朋友，有点害羞”，少有交流。再次通过视频看见孙先生，他说话时眼里依旧炯炯有神，十分专注。“他当年是拿到李政道奖学金去美国，这在1988、1989年是非常不容易的。那时候中国一穷二白，中美差距几乎是一百倍，我们同学去美国时，身上只有几美金。”
校友们曾经查阅过孙先生在美国期间发表的全英文论文，共计20篇，发布时间从1992年至1997年不等。“可以说是著作等身。”张先生说。
孙先生在美国期间发布的论文。
工作后的他：获得绿卡、就职华尔街月薪10万美元
孙先生表示，他在做研究员时，攻读了计算机专业，并在华尔街做了两年程序员，月薪超过10万美元。
孙先生还获得了绿卡，后来成为美国公民。
孙先生在视频中曾介绍自己英文名为Eason免联考在职研究生，到美国已30余年，16年间只回中国1次。“我在美国错失了很多机会，因此我现在的生活依然很艰辛，原因是我太不现实了”。
有过北美高等院校计算机方向博士后经历的受访者表示，在1990年代，如果孙先生在美从事的是计算机方向博士后研究，应该收入可观，且“在华尔街那个年代做IT，工资是所有行业里最高的”。相关人士表示，如果从事的是物理方向的博士后研究，薪酬较计算机方向会低一些。
流落街头的复旦留美博士孙先生
流浪后的他：患抑郁症、16年居无定所
孙先生在视频中提到，上世纪90年代，他在纽约遇到一名中国女子，还带着一个女儿，这名女子对他很好，慢慢地产生了感情，然后他们结婚了。没想到，这名女子通过结婚拿到美国绿卡后，就和他离婚了。
离婚后，孙先生受到沉重的打击，工作、生活都无法正常进行，人际关系也出了问题。
孙先生说，自己在2007年时“从唐人街到达布碌仑，16年来一直居无定所，流浪漂泊”，靠乞讨和捡别人丢弃的食物活着。
至于得忧郁症的原因，孙先生表示，是因为当时工作不稳定，生活也没有着落。“后来经济就不是很好了……付不起房租。”“我开始出现幻听，分不清现实和虚构。慢慢就偏离了正常的生活，开始流浪。”
流浪后，最早，孙先生会到教会领取一些钱财和食物，能睡在廉价的网吧，10元包夜。现在晚上都没有地方睡觉，尤其是冬天更难。孙先生介绍，他一般早上买了早餐会去公园休息，每周会去该街区附近的59街领人们留下的衣服和被子，天气过冷就会到地铁站里过夜，有的地铁站还有暖气和凳子。
流落街头的复旦留美博士孙先生
拍摄者曾问为何不去政府开设的救济站与收容所，孙先生表示，曾有纽约当地警察想让他去，但他认为离现在的地方太远，所以没有选择前往，每天会有好心人给他带来吃的。
博主王探长经朋友介绍见到孙先生时，他头发花白，略有些凌乱，牙齿松动脱落，难以咀嚼，只能吞咽食物。当王探长提出想要帮助他，找个收容所，或是找份工作，他重复了三四次：“让我休息休息，我能找到工作。”
想回国的他：有校友志愿者陪护，后续计划在商量中
16年来，孙先生在繁华的纽约曼哈顿唐人街流浪，食不果腹。如今，他也萌生了想国家的念头……
1月4日，江阴市当地救助机构发布的视频中表示，多年前，孙先生便有归国意愿，囿于美国对华裔人才的限制一直没能成行。
孙先生表示，近期他萌生了想求助同学的想法。
4日白天，有校友前去探望，孙先生与对方聊了聊家常。对于现在的生活状况，他认为不是很好，“很艰苦。以前还能坚持过去，现在冬天非常艰苦。”
孙先生表示，他想回国，但之前没和家人提过回国的事。如果回国，需要和家人取得联系，或许会去他们住所住一段时间。教会或许愿意给他一笔几千元的资金作为路费。
江阴市民求助中心相关工作人员表示，孙先生在国内还有一个亲弟弟，也毕业于复旦大学，其母亲已经80多岁了，患有脑溢血，“考虑到老人家的身体健康，对此事件她并不知情，希望外界不要打扰他的家人。”
孙先生的弟弟在南京中学教书，他在班级群里得知自己哥哥的近况。他在群里说，感谢大家对他的家人的关心。由于母亲的健康原因，他没有告诉母亲关于他哥哥的事情。这件事他暂时保密，担心母亲无法接受。
此外去美国读博士后，就孙某与老家亲人的关系也备受关注，有网友称孙某对家人有怨恨，相关的猜测也不少。对此，一位了解情况的孙某亲朋就表示，现在家里亲戚朋友正在了解和处理这个事，有些焦头烂额，网络上充斥着猜测和“不实信息”，但目前他也不便透露，具体怎么做还在商量中，希望不要给予其家人太多压力。
孙先生一名江阴同乡人士表示，已有好友到其老家探望家人。这名好友在美国的家人也已前去探望孙先生，目前他仍在纽约曼哈顿地区流浪，有多人前去探望，三餐问题已得到解决。因为流浪多年，孙先生身上没有任何证件，目前，他回国的意愿，家人也已得知这一想法。
张先生（化姓）是孙先生在复旦少年班的同学，他说，在看到孙先生的视频后去美国读博士后，复旦留美博士纽约街头流浪16年，他到底经历了什么？，校友们已经建立了一个群聊，包括孙先生的老乡、在不同时期的同学、在美国的朋友等。5日下午，张先生表示，现在对于孙先生已经形成全套救助方案，“不管是经济支持，人力支持，还是法律、医学，所有都到位了。”
1月6日，复旦大学美国校友会（纽约）相关负责人表示，纽约当地的校友志愿者已经见到孙先生，现在有定期志愿者校友陪护他，后续计划他们还在商量中。因孙先生可能不是中国公民，他们还有其他的细节需要考量。
综合来源：澎湃新闻、上观新闻、极目新闻、红星新闻、九派新闻、封面新闻、扬子晚报
