成功案例
众所周知法国公立大学都非常讲究专业匹配度，这就导致法专生虽然语言水平过关，但只能申请fle、lea、语言学、文学这些跟法语相关的专业，很多同学考虑到将来的就业并不想继续选择学习外语类相关专业，咨询跨专业申请的法专同学也很多，那么究竟有没有可能性呢？今天的案例非常具有参考价值！
01
申请背景
录取项目：蔚蓝海岸大学-传媒专业本科三年级-传媒和创意产业方向
院校背景：双非本科 法语专业
语言成绩：DALF C1；雅思6.5
在校绩点：3.9/5
其他背景：两段海外院校交流；传媒相关实习经历。
02
申请点评
该同学的本科院校是二本师范类院校，虽然院校背景上不具备竞争力，但在校期间成绩非常好，专四是优秀的水平，在申请前也顺利拿到了DALF C1。在大三去到法国院校交流期间萌生了赴法读硕士的想法，但她实在不想继续在法语语言学方面继续深造，在了解了法专生跨专业申请的难度之后，果断选择了降级申请本科第三年，毕竟读完L3后有很多机会通过本土申请平台申到排名更靠前的院校尼斯大学语言中心，老生常谈：谁说法专生跨专业没可能？甚至是跨传媒！，在文书方面我们突出展现了她的传媒实习经历和两段海外交流经历尼斯大学语言中心，以及优秀的法语语言水平，在定校时也相对保守，最终拿到了好结果。
该同学的情况也极好地印证了公立院校对于申请者的审核其实院校背景方面并没有那么看重，反而GPA亮眼以及有一些海外学习经历的同学会更受青睐，哪怕专业匹配度上差一些，但优异的学习成绩和交流经历都是你具备在留学的学习能力和适应能力的重要佐证。
晒录取：
03
录取院校简介
蔚蓝海岸大学（é Côte d’Azur）是法国最优秀、规模最大的公立大学之一，位于法国普罗旺斯-阿尔卑斯-蓝色海岸大区。
该大学是由法国十余所院校及科研机构组成的大学与院校共同体，其中院校类型包括：公立大学（包括尼斯大学）、商学院（包括北方高等商学院、SKEMA商学院等）、法国国家科学研究中心、法国医疗中心、尼斯音乐学院等十三所学校。
该大学在人文社科、自然科学、理工、文化艺术等教研领域处于全法顶尖地位。
有申请意向的同学不要错过申请的重要时间节点，欢迎有疑问的同学小窗老师~
END
加油站留法小助手
添加十一老师微信
尼斯大学语言中心，简介法国尼斯大学
一、城市介绍
世界著名的旅游胜地尼斯位于法国东南部，依山傍海，为风光秀丽的”蓝色海岸”一带最重要的城市，介于蒙特卡罗和戛纳之间，现有人口34.5万人。尼斯及蓝色海岸每年吸引着成千上万的国内外游客。尼斯的迷人风光曾吸引并造就了众多的文化及艺术界人士，如著名画家图鲁斯-劳特累克、莫迪里阿尼、杜飞、雷诺阿、毕加索、夏加尔、马蒂斯等都曾长时间从这里吸取灵感;托尔斯泰、尼采、莫泊桑、阿拉贡等文学家以及比才、柏辽兹、马斯内等作曲家对尼斯同样地情有独钟。
尼斯位于地中海滨向来被人称为阳光地带，是法国东南部地中海仅次于马赛的第二大城，而其与意大利毗邻区域叫做”蔚蓝海岸”。旅游与度假的胜地。它是阿尔卑斯滨海省(APES-)的省会，人口35万。”尼斯老城”和海滩边的”英国人散步区”闻名全世界，每年一度的”尼斯狂欢节”起源于13世纪海外在职学位总裁班，至今久盛不衰。由于夏天炎热少雨，冬日温暖如春，所以一年四季游人如织。蒙的卡罗和嘎纳分列尼斯城东西两侧仅10余公里处，助长了它的旅游优势，使它成为名副其实的欧洲旅游之都。
二、学校介绍
即尼斯-索菲亚·昂蒂波利大学于1965年成立，经过40多年的发展，目前堪称法国最大的多学科综合性大学。
尼斯大学教学领域涉及健康(医学、牙科学)、自然科学(数学、计算机、物理、化学、生物、地质等)、文学、艺术、人文科学、法学、经济学、管理学、体育等广泛的学科。可以说，尼斯大学能够提供除药剂学以外其他任何学科从本科到博士程度的各类教学安排，分别可以授予200多种国家文凭及80多种本校文凭。为顺应每一位学生自身发展的需要，学校规定学生可以在各院系之间任意转学，改变学习计划。电脑等最新技术手段已被普遍地应用于各类教学活动。
尼斯大学拥有一批享誉世界的一流科研机构，其中包括55家经国家认可的研究院所、22家与国家科学研究中心(CNRS)及国家健康与医学研究院()保持工作关系的实验室、6个博士学校等。领先学科包括数学、基础及应用物理学、药理学、生物化学、地球学、信息科技等;此外，在法学、经济学及语言学等文科领域同样拥有强大的研究队伍。尼斯大学各研究机构十分重视科研成果的转化，成果多输向索菲亚·昂蒂波利科学园区内的企业。学校同时鼓励学生及研究人员在该园区设立高新技术企业。
招收专业：法律，政治尼斯大学语言中心，国际关系，经济管理，银行金融，国际经济，中小企业管理，人力资源，金融税务
招收条件：具备三年及三年以上大学学习经历者优先尼斯大学语言中心，简介法国尼斯大学，语言水平合格者入读该校大学三年级或研究生。
优势专业：政治学、文学、科学、医学、管理学
三、语言学习
蓝色海岸法语学习中心!
每年超过2500名来自世界各地的学生和专业人员选择该学校来学习法语。该校为中国学生特别设计的最新课程!大学预备法语课程。
法语考试：DELF或者巴黎四大(索邦大学)语言考试
如果法语水平考试达到TCF5(500~599)级，即，该语言中心将帮助学生申报的专业录取。
学费：3000欧元
入学时间及学时安排：
1/秋季学习时间：九月–五月或十月–六月
学时安排：600学时分配于33周
2/春季学习时间：一月–五月或二月–六月
学时安排：600学时分配于21周
尼斯大学语言中心，欧洲国际中文教育研究生指导研讨会在伦敦举行
三月的伦敦，花开春暖、风和日丽。3月26至27日，2023/2024欧洲国际中文教育研究生指导研讨会在伦敦大学亚非学院举行。来自不同国家和地区的代表相聚在伦敦大学沃尔夫森演讲厅（The ），在线下线上纵论学术、畅话友谊。本次研讨会由中外语言交流合作中心主办，国际汉语教学硕博士指导研究会提供学术指导。会议立足英国，面向欧洲，是已经举办了七届的国际中文教育研究生指导研讨会的延续和拓展。
会议部分代表合影
张倩致欢迎辞
3月26日下午两点，大会开幕，会议组委会张倩代表中外语言交流合作中心英国代表处、英国汉语考试委员会和组委会向大会致辞。随后，杨岚代表国际汉语教学硕博士指导研究会致辞。两位热情洋溢，向代表们与会表示热忱的欢迎。
本次会议的主题是突出高端国际中文专业，特别是研究生阶段的教学和指导工作，主要涉及理论语言学、汉语语言学、比较语言学、应用语言学、新媒体教学诸学科，同时特别引入研究生教育体系探讨、专业中文教学和文化交流等主题。
会议议题分为五个单元，代表发言和讨论相应在五个层面上展开：一是探讨关于研究生教育的新领域、新思维、新科技。来自武汉大学的著名语言学家赵世举为大会做了题为“数智时代博士生指导的挑战与变革”的报告。赵世举说：“人类正迈入数智时代，社会结构、生产方式和生活方式正在发生巨变，教育正经受巨大冲击。随之，对博士研究生培养也带来严峻挑战。因此，博士生的指导亟需因应时代，更新指导理念，调适培养目标，优化培养过程，革新指导方法，努力培养适应‘人机共生社会’需要的高级人才。”作为主题报告之一，他的演讲引起了与会学者认真的思考和热烈的讨论。
与会代表发言
会议第二层面是对研究生教育体制、专业和科目的探讨。来自匈牙利罗兰大学的叶秋月老师，在题为“中东欧中文教育硕士培养之现状与挑战”的发言中，描述、分析了中东欧国家的中文硕士教育的发展和趋势，即从传统的汉学硕士学科如汉语语音、文学、历史、哲学等不断拓展新的学科。以罗兰大学为例，为应对不断变化的人才需求，及时调整硕士培养方案，从传统汉学硕士，拓宽到研究汉语教学的硕士，到汉语师范专业硕士，再到“中文＋翻译/商务”等的硕士教育。北京语言大学的卢德平、卡迪夫大学的王璇联合发言，讨论国际中文教育研究生的培养机制，强调国际中文教育研究生培养要遵循学科的制度设计和发展框架，新生代人才培养机制要反哺学科的基础问题探寻等。来自浙江越秀外国语学院的程海燕老师在题为“国际中文教育在地化发展的理念与路径”的发言中，强调国际中文教育的在地化发展，需在理念、模式、内容、资源和方式方法上探索与当地的深度融合。
与会代表发言
第三个层面是关于研究生教育的指导方式与校际合作。英国开放大学的陈莉莉老师与中国厦门大学的彭涛老师联合发言，用指导研究生的体验及思考作为案例，从对导师与研究生各自的期盼与视角切入，考查和分析对研究生的指导过程，富于启发性，引起代表们的热情关注。
伦敦大学亚非学院和北京师范大学的五位学者宋连谊、柯航、宣力、喻姬杏子、吕坤宁联合发言，题为“亚非学院－北师大联合培养国际中文教育硕士的模式探索”。他们汇报了两年以来两校合作设置的一个项目，即北师大国际中文教学硕士在线辅导亚非学院中文本科生。北师大的硕士生每年有八位分别每周为亚非学院中文本科一年级和二年级的学生上一节辅导课，这一方面为北师大硕士生提供了实习机会，一方面使亚非学院的学生获得更多的母语环境的小组练习机会。这一双赢的合作项目引起了与会代表们广泛的兴趣。另一个与校际合作相关的发言是中南财经政法大学张力力老师的“国际中文应用型教学合作可行性分析”。张力力通过以伦敦大学亚非学院与中南财经政法大学之间的实验型项目，探讨教学合作的可行性，特别是深入分析课程设计、资源分享、教学内容、交流方式、教学效果等方面尼斯大学语言中心，欧洲国际中文教育研究生指导研讨会在伦敦举行，讨论了更广泛范围的跨文化中文合作教学的可能性。
与会代表发言
第四个层面是关于教学理论、方法、实践的探讨。来自日本室兰工业大学的曲明老师从教育学的原理和实践出发，在题为“通过富有领导力的课堂实践展现语言教师的协作领导力”的发言中，重点审视语言教师领导身份()这一概念，强调反思性实践（ ）的关键作用，并通过各种教学方法和策略展示教师领导力是课堂上的一种协作努力。来自英国格拉斯哥大学的王楚怡老师，同样从教育学的原理和实践出发，讨论关于英国高校成人中文学习动机减退的成因和解决对策。两位学者的实证性量性分析富有现实的启迪性。
代表发言
会议第五层面是探讨汉语美学、汉语语言教学与文化艺术的互动、互融。利兹大学杨岚老师的发言题为“汉语美学与汉语教学”。他从三个方面阐述该话题：汉语的美感范畴和美学形态；汉语语言的美质要素，汉语言语的美感创造。汉语的美质要素存在于汉语语言本身的元素和特点里。汉语言语的美感存在于形式和内容两个方面尼斯大学语言中心，前者主要体现在汉语言语作品的音乐韵致之美，如整齐美、抑扬美、回环美等；后者主要体现在汉语言语作品的意韵之美，如雅致美、通俗美、豪放美、婉约美、沉郁美、空灵美等。该发言认为，国际中文教育的高端维度之一是培养学生对于汉语美质的意识，训练学生在言语中的美感创造。这一话题引起了与会代表广泛的兴趣和关注。
与汉语美学话题相应，来自黑龙江大学的刘冬颖老师的发言，题为“国际中文教育视域下古诗词吟唱教学创新探索”。该发言涉及的研究课题是以国家艺术基金项目“古典诗词吟唱的新媒体传播”的理论成果为基础，将古诗词吟唱的理论与实践引入国际中文教学研究生培养。刘老师的结论是古诗词吟唱教学可以加深学生对中国语言的理解与认知，丰富学生对中国语言文化研究的维度。刘老师的现场示范演唱令人耳目一新。
来自瑞士日内瓦大学的谢红华老师的发言，介绍了日内瓦大学汉学系研究生的必修课程“文学翻译”（中译法）。该翻译课程的目的之一是“让学生通过翻译实践来阅读并深入理解中国当代文学文本”。谢老师特别将译者与音乐演奏家的操作异同进行了分析，将学生的翻译过程比喻为音乐的演奏呈现，结果都是要推出读者/观众赏心悦目的作品/表演。
3月27日下午4点30分，大会闭幕。杨岚老师总结会议的要点时说，本次会议在学术维度层面对比过去有所突破，例如，会议拓展了下列新维度：科技教学、教育学思考、校际合作、语言文化互融、汉语美学、专业汉语等，从而升华了本次会议的主题和目标。本次会议代表的年龄结构偏向年轻，有不少中青年学者与会，这意味着国际中文教育长江后浪推前浪，前途可期，后继有人。
会议代表达成的共识是：国际中文教育的发展方兴未艾，新的时代国际中文教育面临新的挑战，诸如新目标、新理念、新标准、新内容、新形式等的与时俱进；同仁们任重道远，将继续在国际中文教育发展的道路上并肩携手，阔步前行，“长风破浪会有时免联考在职研究生，直挂云帆济沧海”。
会议组委会的老师们一起走到台前，向代表们道别，祝大家返程顺利，相约下一届会议重逢。
（欧洲时报讯）
尼斯大学语言中心，超级干货 | 法国知名公立大学语言中心都在这里了，怎么选？(附快速链接)
在国内申请法国的本科一年级院校需要通过DAP 程序，每个学生最多可以申请3所学校；申请研究生院校则需要通过 Hors-DAP 程序，最多可申请7所，所以在院校的选择及填报上很受限制。
但是在法国，申请本科二年级及以上的学生使用的是 E- 系统，可以同时申请多所学校！ 同学们可以把心仪的学校和专业全都申请一遍，被名校录取的机会大大增加了呢。
2. 全面提高法语水平
在法国当地学习法语的同学们拥有了绝佳的语言环境。沉浸在法语环境里，听说读写能力都能得到极大的锻炼。无论是在公共场合听到的广播、看见的各种文本、大街上路人们的谈话还是在学校里老师教授的课程，我们无时无刻不在“输入”法语，因此我们可以了解到更加多样化的内容、学习更多日常的口语表达方式。
在课堂上老师鼓励每位学生自由表达自己的观点。在语言班上，老师抛出一个话题之后，会询问同学们的看法。即使我们说得磕磕绊绊也没有关系，老师会记下错误的发音以及使用不恰当的语法，并及时纠正我们。假如你是一位不好意思在同学面前开口说法语，害怕法语说的不标准而被嘲笑的“社恐”，完全不用担心，老师和同学们都非常友善。
3. 适应学习及生活环境
由于法国院校和国内院校在课程设置等方面有差异，如果直接进入专业用法语学习，有可能跟不上课堂的节奏，也很难融入到法国同学当中去。读一学期或者一年语言学校有助于我们适应法语课堂，为以后的专业学习打下良好的基础。比如，老师会让同学们做 pré，还会布置一些小组作业，这和大学老师们的作业安排很相似。与此同时，我们还可以查找和法国院校有关的信息，找到适合自己的院校及专业。
在法国生活的这段时间，我们对当地的生活环境有了一定了解，在遇到办理各种业务尼斯大学语言中心，预约 Rdv，申请房补、交通出行等问题时，处理起来会更加熟练。除此之外，有些语言学校会组织学生参与集体活动，例如参观博物馆或者游览该城市的景点，增强学生们对当地的历史以及人文景观的了解。
4. 体验文化多样性
在进入语言班之前，学校会进行分班测试，水平相似的学生会被分在同一个班级学习。每个班级都有来自不同国家、母语截然不同以及各个年龄段的学生。因此在课堂上讨论问题时，我们会听到各种各样的观点和异常陌生的法语口音。
虽然大家用法语交流起来不如用母语那么流畅，但是逐渐增加了对其他国家文化的认识和理解，对不同的文化也更加包容。我们每个人都可以做传播优秀的中华文化的使者，在学习法语的同时，说不定还可以收获一段真挚的友谊哦！
5. 语言学校的选择很灵活
法国的语言学校主要有两种类型——公立大学的语言中心和法语培训机构，无论是初学者还是有一定基础的学习者，无论是短期课程还是长期课程，你都可以找到适合自己的课程。可是语言学校那么多，我该怎么选呢？
首先我们要选择带有 “é FLE” 认证的语言学校， 这个对法语培训中心的认证能够确保法语课程的质量。在以下这个网址我们可以查询获得认证的院校名单：
如果你有明确的本科或研究生院校选择，可以就近读语言学校，避免以后的找房子、搬家、更改地址等麻烦事。如果你还没有心仪的院校，可以根据语言学校的申请时间、课程设置、学费、地理位置等因素来选择。在这里小度列举一些语言中心供同学们参考：
巴黎三大语言中心 CRL
巴黎三大的教研领域主要分为四个方向：语言、文学、艺术与传媒、及人文科学与社会科学，是法国社会文化及语言文学类专业最权威的的大学之一。巴黎三大可以接收各种不同水平的法语学习者，通过入学考试，给大家分配合适的班级。在课程进行当中，会使用符合欧盟标准的科学评估方式，对学生的听说读写能力做出评估，并且在课程结束的时候，颁发相应的等级证书。
传送门：
格勒诺布尔语言中心 CUEF
格勒诺布尔地处法国阿尔卑斯山区的中心，是著名的滑雪胜地，每年冬季都会吸引无数来自世界各地的冰雪运动爱好者。CUEF 接收从初学者到C2不同法语水平的学生，通过入学考试给学生分配班级，在教学过程对学生的听说读写能力进行科学的评估，并在课程结束时颁发相应的等级证书。CUEF 每个月都有法语的强化课程可申请，法语水平为B1以上的同学们可以申请学期课程。
传送门：
蒙彼利埃三大语言中心 IEFE
蒙彼利埃位于法国南部，靠近地中海，被称为“阳光之城”，现为法国南部重要的工商业中心。IEFE 是蒙彼利埃三大下属的语言中心，每年分两个开学季，分别为一月和九月。
传送门：
里昂二大语言中心 CIEF
里昂是仅次于巴黎的法国第二大都市区。CIEF 位于里昂市中心，是里昂二大的一个组成部分，提供语言和文化培训，每年欢迎来自约60个国家的一千多名学生，拥有丰富的法语教学经验。
传送门：
斯特拉斯堡大学语言中心 IIEF
斯特拉斯堡位于法国东北部，是一座充满真实特色的热情城市，也是一座现代化而且国际化的城市。在IIEF既可以选择 DU 课程（Diplôme d’é），也可以选择针对DELF/DALF的考前培训课程。
传送门：
波尔多三大语言中心DEFLE
波尔多三大语言中心是法国著名的外语培训基地之一。该中心为数以千计的外国学生提供了在法国文化的中心地区学习法语的机会，为他们提供从A1到C2的课程，量身制定学习计划。波尔多三大语言中心在自身实力上，有着不可忽视的优势。
传送门：
尼斯大学语言中心 CRL
尼斯大学语言中心主要提供两种语言课程：面向零基础到A2级别的基础法语课程来帮助学生基本掌握语言能力；第二种是面向B1到C2级别学生的法国语言文化课程来帮助学生完成法语能力进阶的学习，熟练使用法语。
传送门：
兰斯语言中心 CIEF
兰斯大学语言中心是法国最优秀的法语教学中心之一，该中心拥有一支积极向上、资历深厚的教师队伍，有先进的教学设备、优美的学习环境和悠久的校园文化。每年主要分为两个学期，提供5个不同等级的课程，每周约16-18小时的课程，学期末，将会颁发不同等级的文凭。同时，每个等级课程中会有一部分的课程来帮助学生准备DELF和DALF考试。除课程外，语言中心每学期还会组织参观戏剧院、艺术展、葡萄酒沙龙等丰富多彩的文化以及体育活动。
传送门：
雷恩二大语言中心
雷恩二大语言中心所设置课程不仅致力于提高学生综合法语语言水平，还致力于提高学生的文化知识水平，学生可选修自己感兴趣的课程，课程内容涉及文学、电影、艺术史、法国历史等。它鼓励国际学生与法国学生一同学习生活：学习大学课程、参加校园社团和特色文化活动等。学生能更好的融入法国的学习生活，同时也能提高语言水平和感受多样性文化。
传送门：
克莱蒙大学语言中心
克莱蒙奥弗涅大学语言中心 F.L.E.U.R.A, 位于克莱蒙奥弗涅大学语言与多媒体中心，为不同等级的学士提供不同的法语课程。
传送门：
贝桑松语言中心 CLA
CLA语言中心创建于1958年，隶属于弗朗什-孔泰大学，在语言研究、教学和培训方面为法国国内外知名中心。作为国际中心，它接待了来自各国的人士，成为弗朗什-孔泰地区唯一的多种文化交汇点，促进了法国人与世界各国人民的往来。该语言中心每年接待3000多名进修人员，其中三分之二学习法语，全年52周的时间，语言中心开放50周。
传送门：
圣艾蒂安大学国际语言文化中心 CILEC
CILEC创建于1977年，是圣埃蒂安大学（ é Jean ）下属的语言中心，即法语教学机构，每年招收来自30多个国家的500多名学生，CILEC语言中心设有法语强化课以及大学预科班课程，在CILEC语言中心预科班毕业的学生可以直接进入大学相关专业的学习，语言中心为小班制教学，每个班级15名学生左右。
CILEC根据学生的语言水平，提供A1-C2阶段的课程，一周的课程时间为20课时左右，包括法语课程及文化活动课程，能帮助学生在对法语和法国文化方面进行更加高效的学习。
传送门：
马赛大学语言中心 SUFLE
马赛大学语言中心SUFLE给外国学生提供法国语言和文化的培训课程，按照水平给学生分级。学期结束通过考试可以获得大学文凭，申请需要提供高考成绩或者是高中毕业证。
每年9月03日和1月07日为新学期的开学日，一学期13周的课程，一周有18小时的语言课程，可选修2-3小时的专业课程。
传送门：
图卢兹二大语言中心 DEFLE
图卢兹是法国第四大城市，第三大法国大学城。图卢兹二大语言中心隶属于图卢兹二大。毕业授予DU文凭，开设的课程种类繁多海外在职学位总裁班，每学年有26周，400学时。
传送门：
普瓦捷大学语言中心 CFLE
普瓦捷大学语言中心性价比高、当地生活成本也较低，这里提供从A1到C2各阶段课程，帮助学生提高口语能力，让他们能够使用法语流利交流，寻找并发现普瓦捷及其周边丰富的文化内涵。
传送门：
里昂天主教大学语言中心ILCF
ILCF是隶属于里昂天主教大学的语言中心，成立于1948年，位于里昂市中心,主要是为外国留学生提供FLE课程,隶属语言与文学院。同时，ILCF也是DELF，DALF，TCF与其他语言考试中心。同时，ILCF也提供复习考试的课程。
传送门：
佩皮尼昂语言中心 CUEFP
佩皮尼昂语言中心CUEF（ d'Études Françaises）是佩皮尼昂大学下属的为了帮助非法语地区国家的学生快速融入专业学习而开设的语言中心，是专门针对外国学生的语言培训。培训时间根据个人情况，可以选择一个学期或者一个学年。该语言中心开设的课程针对从零基础A1-C2水平的学生，实现了全覆盖。
传送门：
图尔大学语言中心
是隶属于图尔大学的法语语言文化培训中心，中心位于图尔市中心，旨在为非法语母语者提供他们需要的语言和文化培训，增强他们的法语水平。同时也是图尔大学国际关系部门的一部分。它的主要任务是支持外国学生学习法语和文化，并帮助他们继续在图尔大学学习。
传送门：
萨瓦大学语言中心 ISEFE
萨瓦大学国际语言中心隶属于萨瓦大学，是萨瓦地区唯一一所被认可的专门教授外国学生法语的学校。该校为即将进入法国大学攻读专业的外国学生和将来从事法语教学的外国教授而进行法语培训的高等教育机构，同时它也是法国大学法语中心和欧洲法语协会的会员。语言中心拥有自己的图书馆、多媒体教室、体育场、食堂和先进的语音设备，学生们可以无偿地使用这些设备，同时还有外国学生语言交流协会，组织学生进行各种文化交流活动，以帮助学生尽快地提高法语水平。
传送门：
里尔三大语言中心 DEFI
DEFI开设的课程遵循欧洲委员会共同欧洲语言参考框架的目标，实施基于交际和跨文化行动方式的教学法，即语言首先必须掌握作为沟通和行动的工具。课程定位测试评估学生的口语和听力技巧，从而把学生们安排在不同等级的班级，并获得相应等级的法国大学文凭（DUEF）。
每周15小时（一学期约13周），并辅以媒体图书馆课程，并生成到学生的课程和语言资源中心，其中一些课程可通过内部网络远程访问。
传送门：
昂热西天主教大学语言中心CIDEF
创建于1947年的CIDEF已经拥有超过60年面向外国学生的教学经验。每个对法国文化感兴趣，希望学习法语的学生都可以报名参加CIDEF法语班进行学习。每一年，CIDEF都会接纳超过1500名外国学生和老师来到这里进修法语课程。通过密集的实战练习，让学生在短短几个月之内快速从听、说等方面大幅提高。
外国学生每年有两期的法语课程可以选择：春季、秋季入学( 10月－次年5月 )，或暑期短期班( 7月－9月 )。自1947年建校开课以来，CIDEF已经累计培养了超过40,000 名的外国学生。
传送门：
波城大学语言中心 IEFE
波城大学的语言中心，有春秋两季的入学时间，并在安排课程前会进行一次入学考试（笔试加上口语对话），根据学生们的不同水平进行分班。该语言中心课程多样，丰富有趣尼斯大学语言中心，超级干货 | 法国知名公立大学语言中心都在这里了，怎么选？(附快速链接)，不仅仅有常规法语教学内容La （听力，语法，阅读等），还有法国文化的普及，譬如艺术史 de l'art、法国地理Gé、电影课Cinéma et la des films français、漫画课BD等等……
传送门：
赛尔齐大学语言中心
为了帮助国际学生更好地融入大学生活，CY Cergy Paris分层次开设了FLE课程体系。这些课程适用于从A2到C1所有级别的学生，用以促进他们的口头和书面表达及理解能力。课堂上使用的教学材料丰富多样，以便每个人都能以具体和个性化的方式适应法语和法国文化。
传送门：
