格林内尔大学2014年文理学院排名:#17爱荷华的玉米地为的时髦的、创新的、天才的学生群体提供了一个奇怪的背景。只有1500名学生,是的一半大小。是中西部除了之外最好的文理学院。“去西部吧,年轻人,去西部”,。他说完后,格林内尔就辗转来到了这片乡村玉米地,离和爱荷华仅有1小时的路程,并创建了这所以他的名字命名的著名院校。尽管学校位置偏远,但他仍是全国范围内的领先者。格林内尔学院曾经很超前,它是密西西比河以西第一所招收非洲裔美国人和女学生的学校,同时也是全国第一所设立政治科学本科专业的学校。学校还曾经是地下铁道的车站。学校著名的毕业生包括罗斯福新政的策划者和集成电路的发明者,这两个人与同时代的其他伟人共同改变了20世纪美国的社会面貌。学校占地120英亩,不仅有学院哥特式和现代包豪斯风格的教学楼,还有牧场格局的宿舍区。(建筑爱好者还会注意到校外引人注目的路易斯沙利文银行。)诺伊斯科学中心本身便是一个高科技展品,最近学校耗资4500万美元对它进行了第二阶段的建设美国内尔大学,面积扩大了75000平方英尺。
出于对人文教育的关注美国内尔大学，【美国前50文理学院】格林内尔大学.doc,格林内尔参照牛津大学,要求学生参加第一学期的写作指导课,但是除此之外不再有必修课要求。学校有30多个导师,每个导师最多辅导12名学生,帮助强化学生的批判性思维、研究、写作和讨论技巧。学校允许一年级学生跟着教授进行研究工作。需要选择专业时,学生将在老师的帮助下确定自己想要的课程。学校比较强的学院有:自然科学系和外语系(包括德语和俄语),这些系都得到了大量科研资金的支持,还包括来自国家科学基金会的资助。“巨额的捐赠使学院的科学研究保持着顶尖的水准。”一名学生说,“由于有着最好的设备以及研究生级别的本科科研水平,格林内尔的科学专业很受欢迎。”化学系的独立研究项目吸引了很多学生,英语,政治科学,心理学和经济学也很受欢迎。格林内尔的入学门槛很高,学校90%的学生在高中的成绩排在班级前25%,有近1/3的学生毕业后直接进入研究生院和职业学院。不介意在周末也学习的学生会很高兴来到这里。一名大三的学生说:“这里的学术氛围相当浓厚,但学生间的竞争却不激烈。”一名社会学专业的学生说,每到期末,或许是为了缓解压力,常常有盛装打扮的“超人”在图书馆里到处跑,给大家分发糖果。教学是格林内尔学院教师们的首要任务,因为学校没有设立研究生学位,所以没有助教。
一名大二的学生说:“一般来说,教授的主要职责就是教学,他们有足够的办公时间。”在格林内尔学院,学习指导很受重视,学生在第一年的学习都会得到教授的指导和协助,到了专业课学习的阶段还可以选择另外一名导师。“学习指导生动有趣,对学校提供的学术机会进行了详细的介绍,”一名学生这样说。66%的新生的课堂人数在19人以内;人数最多的课堂也不会超过49人。若想到海外学习,学生可以通过中西部联合院校和格林内尔学院驻伦敦办事处到100多个国家学习。校方表示,有50%的学生偶尔在校外学习,学校提供的经济资助也涵盖了海外学习的费用,同时学校还提供跨学科研究机会。建筑学,商科,法律,医学
美国奈尔大学官网，美国贝茨文理学院，美国TOP30文理学院录取要求
到美国读本科，选择文理学院的学生越来越多了。为大家总结了TOP30美国文理学院的录取要求，供申请人根据自身成绩的不同条件参考选择，分别包含托福、SAT I、SAT II、ACT、AP的详细要求。
文理学院排名top30
学校
录取要求
TOEFL：600~630
威廉姆斯学院
SAT I：数学670-760， 英语660-760
SAT II：任意三科
ACT：不予考虑
AP： 给学分并跳级
SAT I: 英语部分 660 – 770 数学部分 660 – 770
阿姆赫斯特学院
SAT II: 任意三门学科, 650分以上
TOEFL(托福): 600 (纸版) 250(电脑版) (如果能在SAT I 的英语部分
和SAT II的专业笔试同时考过700分,此项要求自动解除)
ACT: 29~34
SAT I: 英语部分 680 – 770 数学部分 670 – 760
斯沃斯莫尔学院
SATII:参考，无特殊要求，（一般来说是考三门，650以上就好）
TOEFL(托福): 600 (纸版) 250(电脑版)
ACT: N/A
AP： 给学分和跳课
ACT或SAT考试：SAT1或三门SAT2成绩。
明德学院
TOEFL：纸考615，机考是281分，网考是103分；
女性
韦尔斯利女子学院
SAT I: 英语部分 660 – 750
数学部分 660 – 730
SAT II: 任意三门学科, 650分以上
TOEFL: 600 (纸版) 250(电脑版)
ACT: 28~31
AP 给学分， 并给与跳级选课安排。
SAT 640
鲍登学院
SAT Math 650
TOEFL 600
SAT最高：2280 SAT最低：2080 TOEFL：100
波莫纳大学
ACT28-32，SAT最高：1480 SAT最低1300
卡尔顿学院
ACT28-32，SAT最高：1436 SAT最低1270
戴维森学院
10
SAT最高：1490 SAT最低1290
哈沃福特学院
11
GPA3.8， ACT27-32， SAT最高：1500 SAT最低1300
克莱蒙特.马基那学院
，TOEFL 600
瓦瑟学院
13
GPA3.23， ACT20-24， SAT最高：1110 SAT最低920
卫斯廉大学
14
ACT29-32， SAT最高：1460 SAT最低1250
格利奈尔学院
Mudd
GPA3.8， SAT最高：1560 SAT最低1430
哈维姆德学院
ACT25-30， SAT最高：1360 SAT最低1100
美国军事学院
and Lee
ACT28-31， SAT最高：1460 SAT最低1310
华盛顿-李大学
18
Smith
GPA3.8， ACT25-30， SAT最高：1380 SAT最低1150
史密斯女子学院
19
GPA3.69， ACT29-32， SAT最高：1380 SAT最低1150
科尔盖特大学
Naval
GPA3.7， SAT最高：1350 SAT最低1160
美国海军军官学校
21
TOEFL 600
汉密尔顿学院
22
Colby
ACT28-31， SAT最高：1440 SAT最低1280
科尔比学院
GPA3.6， ACT26-32， SAT最高：1460 SAT最低1250
欧柏林学院
24
ACT27-31， SAT最高：1390 SAT最低1230
科罗拉多学院
25
Bates
SAT 1280，TOEFL 600
贝茨学院
Bryn Mawr
ACT26-30，SAT最高：1420 SAT最低1200
布林茅尔学院
Mount
GPA3.65美国贝茨文理学院美国top30名校留学， ， TOEFL 600
蒙特赫里约克学院
GPA3.7， ACT28-31，SAT最高：1440 SAT最低1280
斯克利普斯学院
29
ACT27美国贝茨文理学院，美国TOP30文理学院录取要求， ， TOEFL 570
玛卡莱斯特学院
30
GPA3.83， ACT28-31， SAT最高：1440 SAT最低1260
巴纳德学院
ACT27-31， SAT最高：1400 SAT最低1230
巴克尼尔大学
of
ACT27-31， SAT最高：1378 SAT最低1193
里士满大学
美国文理学院申请要求，美国留学公共管理专业申请要求
美国留学公共管理专业申请要求
1、工作经验要求：
其中 U美国文理学院申请要求，美国留学公共管理专业申请要求， U及 UNC– Hill对许多申请者来说都是不推荐的，原因是他们对申请者的工作背景有很高的要求(7年以上)。而大部分的申请者都是没有什么工作背景，或则只有少量的 工作经验。 U 要求申请人有3年或以上的工作经验，其余的学院都对申请者的工作经验表示欢迎，但强调并不是主要的录取条件。
2、G/T成绩要求：
美国MPP/MPA前15所学院对G/T的要求都比较相近，其中 U， U还可以用GMAT成绩来代替GRE成绩，可见MPP/MPA对申请者的逻辑分析能力还是有一定要求的。根据数据显示，Duke U对G/T的要求最高，GRE中的 Q：724，A：5.4， V：650，IBT需要达到115分以上。对IBT的要求最低美国文理学院申请要求，申请者只需要有80或以上就可以申请了，相当于旧托福的550分。 of –的IBT则需要达到92或以上就可以申请了。其余的学院对 G/T的要求是GRE的Q：>=710， V：>=620， A：>=5， IBT：>=100。相信这个分数要求对绝大多数的申请者来说应该不算太难，毕竟是专业排名前15名的学院。
3、文书要求：
所有的学院都需要提供PS或者。其中 U要求的essay数量最多美国奈尔大学官网，需要写5篇，并且每篇的字数不少于750字。像是Uof 就要求申请者的essay 不要超过3页纸。其中UC-英国G5院校留学， U of –Ann Arbor， Duke U， U， U of – 和 UCLA都需要提供非常清晰详细的PS。
申请者的PS需要包括：申请MPP/MPA的目的和目标是什么?申请者有什么特殊的喜好和计划，申请者的优劣势，申请者过往参与的研究和项目，以及从受到什么样的影响导致产生继续攻读硕士学位等等。其它院校则选择了以eassy的形式来了解申请者的背景和申请动机。不仅仅要求申请者举出相关的例子，还需要进一步的解释对自己在选择攻读MPP/MPA上的影响是什么。
美国贝茨文理学院，不要文书的美国大学Top10！随手申一遍，没准录了呢？
近日，芝加哥大学放出新一轮文书题目，脑洞大开的补充文书题目让美国申请者都无从下手。
于是老美开始讨论，新一轮申请季，哪所顶尖学校的补充文书字数最少？谁家的Supp篇数最少？
有人说：范德堡大学和圣路易斯华盛顿大学只要一篇补充文书，威廉姆斯学院的文书是可选。
也有人认为：如果你不擅长写作，文书题目字数少，不见得是好事。因为你没办法在文书写作这一块中，用更多的字数和篇幅证明自己。
同样的道理，一些学校官网明面上写了可选（），补充文书可写可不写，我们还是会建议你尽量递交Supp文书。
道理很简单，在美本申请竞争愈发激烈的今天，任何能证明你软硬实力的材料都是有利于你录取结果的。
有这么几所神仙学校不收你补充文书*，U.S.News排名还挺高，甚至不要申请费！究竟哪些学校如此良心？话不多说，一起来看——
*我们在文末附上Top80综合性大学和文理学院的补充文书篇数，欢迎感兴趣的同学下拉到最后查看。
10
俄亥俄州立大学
Ohio State
• U.S.News综合性大学排名：43
• 录取率：57%
• 申请费：$60
• 学费：$42,950
• 地理位置：哥伦布市美国奈尔大学官网，美国贝茨文理学院，美国TOP30文理学院录取要求，俄亥俄州
• 强势专业：商科、体育管理、会计、传媒、护理、公共卫生
坐落于俄亥俄州首府哥伦布，OSU的学术在公立大学中很突出。它的会计专业在U.S.News专业排名中排第7，体育管理Niche专业排名排全美第11。商学院在U.S.News最佳本科商学院中排第13，工程学院和医学院分别在各自专业排名中排第27和28，詹姆斯癌症医院是全美最先进的癌症研究所之一。
OSU对今年申请者采用Test-政策，标化成绩可交可不交，申请者无需交补充文书。往年申请大学荣誉项目（ ）或州学者项目（State ）的同学需要写一篇额外文书，今年这部分的文书也不用交了。EA截止日11月1日，RD截止日1月15日美国贝茨文理学院，3月7日出结果，心动的同学赶紧行动！
09
佛罗里达州立大学
State
• U.S.News综合性大学排名：53
• 录取率：25%
• 申请费：$30
• 学费：$18,746
• 地理位置：塔拉哈西，佛罗里达州
• 强势专业：心理学、金融、刑事司法与安全研究、市场营销、政治学
佛罗里达州立大学这几年在U.S.News综合榜单上的排名非常稳定，前年55名，去年上升2名至53名。FSU拥有佛罗里达州唯一的国家实验室——美国国家强磁实验室。这也是世界九大磁场实验室之一，用于多领域的科研活动，如物理、生物、生物工程、化学等。
学校优点之一是学费开销极其便宜，在我们统计的Top60综合性大学和文理学院总开销一文中，佛罗里达州立大学是所有大学中学费和开销最便宜的一所。不过对于国际生录取率并没有那么友好，最新CDS数据显示，国际生录取率仅为8.1%，是总录取率的三分之一。不过即便是国际生被录取了，最后去到FSU的学生也很少，国际生入学率只有12.9%。
FSU的EA轮次仅对学生开放，留给国际生的只有RD和滚动录取。常规申请截止日是12月1日，2月13日出结果，滚动录取截止日是3月1日，录取结果从4月初开始滚动放出。
08
东北大学
U.S.News综合性大学排名：53
录取率：6%
申请费：$75
学费：$64,990
地理位置：波士顿，马萨诸塞州
强势专业：生物工程、计算机科学、工商管理、国际商务、传播学
地处波士顿的东北大学拥有得天独厚的求职优势，作为Co-op鼻祖，早在1909就开创了带薪学习的传统。商科的同学被强制要求参加实习1-2次，从1-7月或者7-12月去有名的公司上岗，帮大家做好职业规划。难怪东北大学在U.S.News最具创新力大学排行榜中排第8，“边上学边实习”的概念还是太超前了。
东北大学上个申请季可以用“惨绝人寰”四个字来形容：9万6千人中只录5千4百人，直接把录取率压到5.6%。官方 Data Set更是透露了国际生录取率：3.9%。即便东北不要补充文书，被它录取可没那么容易，一不小心就充当了申请率分母。
东北的申请轮次非常多，有两轮ED，截止日分别在11月1日和1月1日。还有一轮EA在11月1日，RD截止日在1月1日，最晚4月1日前出结果。
07
斯基德莫尔学院
• U.S.News文理学院排名：38
• 录取率：23%
• 申请费：$65
• 学费：$67,140
• 地理位置：萨拉托加温泉州公园，纽约州
• 强势专业：社会科学、商业管理、市场营销、视觉和表演艺术、心理学、生物
斯基德莫尔学院是一所位于美国纽约州萨拉托加温泉镇，拥有百年历史的优秀文理学院。1903年创立之初是一所女子学院，1971年转型成了男女混校。是少数开设商科、管理和市场营销专业的文理学院。学校提供44个专业近一千门课程，平均班级规模16人，师生比8:1。
共有2,760名学生，算文理学院规模较大的一所。整体白人偏多，占到总人数的64%。国际生人数少，占比仅为9%，国际生一届59人，所有国际生总共加起来只有239人。学校整体入学率为27%，最后接过Offer的人数还是偏少的。有三个申请轮次，ED1截止日11月1日，ED2和RD截止日都是1月8日，最晚在3月中旬出结果。
06
圣十字学院
of the Holy Cross
• U.S.News文理学院排名：27
• 录取率：21%
• 申请费：$60
• 学费：$63,650
• 地理位置：伍斯特市，马萨诸塞州
• 强势专业：心理学、经济学、政治学、英语语言文学、历史、生物、社会学、古典文学
圣十字学院是麻省历史悠久的天主教耶稣会大学，全校3,198名学生，国际生占比2.7%，只有87多人。学校热门专业是政治学、经济学、化学、社会学、古典文学等。学校校友捐赠高达12.7亿美元，毕业生就业率92%以上，30年的投资回报大概在80万美元。
圣十字学院的总录取率21%，总入学率45%，国际生录取率为10%国外在职学位班，但它的国际生入学率只有29%，可能因为宗教学校对国际生吸引力不大。学校一共有三轮申请轮次，ED1截止日11月15日，ED2和RD截止日都在11月15日，录取结果最晚3月中旬出。
05
科尔比学院
Colby
• U.S.News文理学院排名：25
• 录取率：7%
• 申请费：$0
• 学费：$69,600
• 地理位置：沃特维尔， 缅因州
• 强势专业：生物、经济、环境科学、政治、数学
位于缅因州的科尔比学院最不缺雪和龙虾。它与鲍登学院、贝茨学院共同组成缅因州文理学院金三角。Colby在U.S.News最具价值大学排名中排第8。今年2月份Colby收到一份5000万美元的捐助，用于招募各种背景的学生，对中国学生申奖非常友好。
Colby 既不要Supp文书，也不要申请费，外加上学术实力强劲英国G5院校留学，很多同学都在RD阶段锁定了它，导致RD轮竞争异常激烈，总录取率低至6.6%。Colby有三轮申请轮次，ED1截止日11月15日，RD和ED2截止日都是1月2日。如果你真心喜欢它，尽量在ED阶段把它拿下。
04
贝茨学院
Bates
• U.S.News文理学院排名：24
• 录取率：13%
• 申请费：$0
• 学费：$66,590
• 地理位置：路易斯顿，缅因州
• 强势专业：研究与实验心理学、经济学、政治学、环境科学、生物
贝茨学院（Bates ）是位于美国缅因州的一所历史悠久也是新英格兰地区第一所男女同校的学院。作为“小常春藤联盟”大学之一，Bates学风自由严谨，教学环境质量一流，强势学科有经济学、生物学、政治学、英语和哲学等。
坐落在阿巴拉契亚山脉山脚下的安德罗斯科金河谷，Bates户外活动丰富，学生经常有机会在缅因州的山脉、森林、河流和湖泊中探险旅行。学校还拥有一座自己的山——贝茨·莫尔斯山（尽管它只有200英尺高）。
Bates去年录取率为13%，国际生录取率仅为3.6%，只有总录率的三分之一不到， 称Bates的ED录取率高达48%，是总录取率的3.6倍，因此我们同样会建议学生在ED轮申请。Bates一共有三个申请轮次，ED1截止日11月15日，ED2和RD截止日都是1月10日，最晚4月1日出结果。
03
史密斯学院
Smith
• U.S.News文理学院排名：16
• 录取率：20%
• 申请费：$0
• 学费：$64,870
• 地理位置：北安普顿，马萨诸塞州
• 强势专业：政治学、生物学、研究与实验心理学、计算机科学、统计与数据科学
1875年Smith创立之初只有14个学生，如今它已经成为美国最大的女子学院之一，每年招收2500多名学生。它是第一所提供本科工程学院的女校，也是少数开设工程、统计与数据科学专业的文理学院。Smith教育强调“做中学”，比如著名的 实践项目，让学生合作完成政府企业的项目，帮助真实客户解决问题。
Smith总录取率大概在20%，国际生录取率仅为5.3%，总录取率的四分之一，想进Smith的同学建议在ED轮下车。国际生入学率为52%，入学率超过50%，看来Smith在国际生中还是很受女生欢迎的。学校一共有三个申请轮次，ED1截止日11月15日，ED2截止日1月1日，RD截止日1月15日，录取结果最晚3月底出。
02
明德学院
• U.S.News文理学院排名：11
• 录取率：10%
• 申请费：$70
• 学费：$67,100
• 地理位置：明德镇，佛蒙特州
• 强势专业：环境科学、语言、政治学与政府、经济学、历史、全球化研究、计算机科学
坐落于佛蒙特州明德镇，明德学院是美国最古老的高等学府之一。Midd在U.S.News最佳美国最具价值大学排名中排第18，被Wall Oasis评为投资银行的半目标学校（Semi-）。它是全美第一所开设环境科学专业的大学，对可持续发展也非常重视。它的语言夏校享誉全球，全球各地的语言爱好者会在夏天相聚于此学习一门新语言。
从往届录取的中国学生来看，Midd偏爱有国际项目、国际学校背景、有出国交换经历的学生。学校本身很重视国际化视野，希望学生融入这个多元化的大家庭里。Midd去年总录取率为10.4%，入学率44.6%，面试非强制，推荐你在 App要求校友面试。学校一共有三个申请轮次，ED1截止日11月1日，ED2和RD截止日都是1月3日，最晚3月底出结果。
01
格林内尔学院
• U.S.News文理学院排名：11
• 录取率：11%
• 申请费：$0
• 学费：$67,560
• 地理位置：格林内尔，爱荷华州
• 强势专业：生物、化学、生物化学、历史、政治学与政府
地处爱荷华州格林内尔小镇的是全美顶尖的文理学院，一度被《华尔街日报》评为美国顶尖法学院、商学院、医学院的“生源基地”美国贝茨文理学院，不要文书的美国大学Top10！随手申一遍，没准录了呢？，研究生申请结果不亚于Top20的大U。它在U.S.News最佳美国最具价值大学排名第7。虽然学校只有1,750左右的学生，国际生比例高达19%，社区氛围包容友好。
喜欢务实的、对学术有一定追求的学生。招生官希望你能亲自访校，或参加线上宣讲会。和Colby一样，也不收申请费和补充文书。去年的录取率为11%，一届只招460多人，57%的录取者来自ED，ED录取率34%，总录取率三倍多。学校共三个申请轮次，ED1截止日11月15日，ED2截止日1月5日，RD截止日1月15日，最晚3月底4月初出结果，想进最好把握好ED轮次。
提前了解各家学校的补充文书篇数是有帮助的，让我们对即将到来的申请季有一个清晰的认知。
因此，我们为大家总结了U.S.综合性大学和文理学院的文书篇数。鉴于有些学校未公布文书题目，部分题目数量来自上一个申请季，只能作为一个参考。
▼ 加州大学系统（UC ）学校主文书是8选4，严格来讲不是补充文书。只是我们出于提醒大家的目的，在UC系统“几篇补充文书”这栏一律填写了“4”，希望大家看到表格后尽量在11月30日UC截止日之前写完加州文书。
不难看到，绝大多数Top50美国综合性大学都要求你写补充文书，篇数从1篇到11篇不等。大家不必被数量吓到，事实上很多文书都是小文章，有的题目只让你填三个单词，或者写一些50-100字的简短回答。
美国内尔大学如何，诺丁斯关心教育理论评析.docx
诺丁斯关心教育理论评析摘要:当代美国教育家内尔·诺丁斯基于西方关怀伦理的思想传统,形成了具有时代特征的以关怀为核心的道德教育理论。诺丁斯的关心道德教育理论强调对学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视、教师的榜样作用和道德教育的实践性特征;提出了道德教育的四种方法:榜样、对话、实践和认可,对我国的道德教育有着重要的启示。关键词:诺丁斯;关怀;教育中图分类号:G513.1文献标志码:A 文章编号:1002-2589 (20XX) 32-0183-03内尔·诺丁斯是美国斯坦福大学教育学院和哥伦比亚大学教师进修学院的教授,具有数学和自然科学学士学位,数学专业硕士学位,教育哲学与理论博士学位,并且是美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席。关心教育思想是以关怀伦理学为基础的,在《学会关心——教育的另一种模式》一书中,她论述了一种新的教育模式,提出了教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。她围绕着“教育学生学会关心”这一主题,对教育整个领域的改革提出了建设性的主张。在此主要对其中的关怀理论这一观点进行分析,并在此基础上对我国的教育进行深入的思考,以期对我国教育工作有所启发和借鉴。
一、诺丁斯关心教育理论的理论基础诺丁斯作为教育哲学博士,曾深入研究了存在主义哲学、人本主义心理学及杜威的道德教育思想,这些思想被以不同的方式吸纳进她的关心理论中,而对诺丁斯的关心理论影响最大的当属女性主义的关怀伦理学。20 世纪前女性主义运动便有了很大的发展,妇女为争取自己的权利和解放而斗争。伴随女性主义运动从理论和实践方面的不断深化和伦理学研究对现实问题的愈发关注,自本世纪60年代起英美社会逐渐兴起了一种新的伦理学理论——关心伦理学( of Care)。女性主义的伦理学家卡罗尔·吉利根等人创建了以女性体验为基础的关心伦理学。关心伦理学实际上是建构在女性视角基础上的,肯定女性的独特道德体验,强调关心、情感和关系的一种伦理学理论。关心伦理学强调情感因素,强调联系及对关系的创造、维持和完善,解决问题是基于关心,而不是原则、推理判断、证明。西方社会的伦理学主要研究道德哲学,把大部分精力放在道德推论上,当代伦理学使用的也一直是父亲的语言,以原则命题,诸如证明、公平、正义一类的术语进行讨论,而母亲的声音一直是沉默的。关怀伦理学的奠基者有两个人,一是卡罗尔·吉利根,另一位就是内尔·诺丁斯。
诺丁斯和吉利根有明显的不同。吉利根主要针对柯尔伯格认知主义道德伦理学进行了反思,她对“关系”的研究是放在两性问题的视域内进行的,而诺丁斯试图从哲学和历史的视角全面建构关怀伦理学,她的理论是要反思整个重男轻女的文化传统,而不只是柯尔伯格等个别学者。她认为,关心伦理学是对整个社会而言的一种价值观,而不仅仅是针对妇女的。强调男女都应负起关心的责任,关注他人的需要,认识到关系的意义。另一学者特朗托超越性别来论述关怀伦理学,建立了一种不同于吉利根等人的关怀伦理学模式,它既把关心作为一种人类或者说两性德性来追求,又把关心作为一种政治理想和政治策略来实施,并认为只有这样,我们才能实现关怀伦理学的政治理想,改变社会不公正的现状。“只有在我们把关心理解为一种政治观念时,才能在我们的文化中,改变关心以及从事关心活动的人们的地位。”二、诺丁斯关心理论构建1.“关心”的释义。所谓关心,就是把别人的事情常常放在心上,显示出对人对事物的重视与爱护,并产生帮助他人的意愿。关心本身含有“留意、注意、挂念、顾虑、操心、惦记、关怀、关爱”等,关心以“爱”的情感为核心。关心的对象极其广泛,可以是人,可以是物;可以是物质的,也可以是精神的。
如果一个人操心某事或感到自己应该为之做点什么,她就在关心这件事;如果一个人对某人有期望或关注,她就是在关心这个人。关心一般通过行为来表达,关心行为就是根据具体情境中的特定个体及其特定需要做出的旨在增进其福祉、有益于其发展的行为。诺丁斯强调关心是一种关系性,关心的关系性“最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触”。当双方满足某些条件,一方付出关心,另一方接受关心,关心关系便达成。2.学校道德教育的首要目的是培养关心型的人。在生活中,人们对关心的需要尤其迫切。人们呼唤关心,呼唤一种关心和被关心的新型的人际关系。诺丁斯认为,一向合乎道德的教育政策,应认同人类兴趣和能力的多样性。应教育学生尊重一切诚实劳动,让所有的孩子都学会关心他人,在关心他人的过程中找到一种终极观。以关心为主题的教育对整个人类智能表示了极大尊重,它不仅仅是一种使人们变得善良和可爱的情感,它还暗含着对能力的持续不断的追求。因此,她主张把关心学生和培养学生的关心作为教育的首要的道德目的。学校被视为关心的中心,被看作是关心学生且鼓励他们去关心的地方。然而,学校中的学生问题却层出不穷,但尽管学校中存在着这样的问题,却有许多人对它视而不见,仍然认为学校的主要问题是学生的学术成绩,学校应该把注意力放到学生学术能力的培养上。
有的人甚至认为学校是专为学术目的而设的,培养道德的责任应归于家庭和教会。诺丁斯认为这些人犯了一个历史性的错误。道德目标直到现在,仍然比学术目标重要,后者服务于前者。3.师生之间建立一种新型的人际关系:关心者与被关心者的关系。诺丁斯主张教师与学生建立起一种关心型的师生关系,教师作为关心者来关心学生,以学生的生命成长为需要,在关心关系中培养学生的关心品质,通过建立自己与他人、个人与社会的良好关系,形成适应社会、服务社会的优秀品质,并最终使学生成为未来的关心者。诺丁斯指出,只有当(1)W关心X;(2)X承认W关心X这两个条件成立时,W、X才是一种关心关系。当我们说X承认W的关心时,指的是X诚实地接受了这种关心,他并没有躲避或者否定它。因此,这种感受就成为关心者在感受被关心者时所得到的感觉的一部分。关心需要关心者全身心地投入,同样也需要被关心者对关心者的承认。诺丁斯主张教师与学生建立一种关心关系:教师作为关心者来关心学生,培养学生的关心意识和关心能力;学生也不应是消极被动的,学生应以积极的反应来促成师生间关心关系的形成,并在这一过程中学会关心。4.关心教育体系由四要素构成。关心教育体系的四要素为:榜样、对话、实践和认可。
这四部分并不是孤立存在的,而是相互联系、相互制约的。榜样在道德教育中的地位和作用是至关重要的。教师在他们与被关心者的关系中展示如何关心,他们不是用语言告诉学生如何关心,而是通过与学生建立的关心关系来向他们表明关心是如何进行的。只有亲身体验过关心的学生,才会理解关心的真正涵义。对话是道德教育的第二大组成部分,它是培养和完善关心这一道德理想的一个重要途径。对话并不仅仅是交谈美国内尔大学如何,它是对开始未定的事情的真正的探寻。如果教师知道自己已做出了决定,就无法与学生进行真正的对话。对话寻求的是理解、移情或欣赏。它可以是有趣的或严肃的,逻辑的或想象的,目的的或过程的。但对话不应是激烈的,不应演变成争论。对话的目的不是为了获胜或劝服对方接受自己的观点,而应是对话双方关注彼此,不管分歧有多大,都应超越差异,维持关系。实践是道德教育的第三个组成部分。诺丁斯认为,所有的学生都需要实践关心,只有这样才能发展关心能力。实践的目的是积累经验,因为关心的态度和观念是由经验形成的。不同的学科有不同的训练计划,它们不仅教给学生专门的技能,还塑造学生的头脑,即培养学生看待这个世界的特定态度和方法。因此,如果我们想让学生为关心的道德生活而准备,我们就需要给他们实践的机会,从而使之学习给予关心的技能,更重要的是,培养特有的态度。
布贝尔认为,认可是一种肯定并鼓励他人优秀的一种行为。诺丁斯对此做出了进一步的解释。认可,就是把最好的、可能的、与实际相符的动机归因于被关心者,它向被关心者展示了一个更好的自我意象,最重要的是,关心者把被关心者看作是与他们一起致力于关心的人。认可不是为学生树立一个单一的理想或一系列的期望,而是从学生身上识别出一种更好的或至少是可接受的、潜伏着的东西。通常,找出行为的可能的动机并不难,这些动机中有肮脏的、有可接受的、也有令人钦佩的。这些动机不应是我们主观臆造的,而应是通过对他人的了解及仔细倾听而建立的。被关心者通过关心者的认可,获得了一种更好的自我意象。认可不是随意的或想当然的,只有当关心者对被关心者有足够的了解、能看出他将来会发展成什么样子时,才能这么做。也就是说,认可不能依据公式,也不能被描述成策略,它是建立在深厚的关心基础上的一种爱的行为。这就要求师生之间建立一种信任的关系,要求学校为信任的师生关系的建立提供一种连续性的支持。三、诺丁斯关心教育理论的基本理念1.以“关心”为本的教育理念。诺丁斯的关心理论是受存在主义哲学、人本主义心理学思想影响最深的一个道德教育流派。关心理论主张的“以关心为本”,主要表现在以下几个方面:首先,诺丁斯关注所有个人的价值和需要,“关心是人最基本的需要”。
作为个体的人来讲,每个人的一生中都离不开关心与被关心。诺丁斯在关心的对象中首先提出要关心自己,这是关心的起点,如果连关心自己都不会,让他去关心他人,关心社会就会成为奢望。其次,关心理论彻底改善师生关系,由以前的“我——它”关系变成“我——你”关系,即关心者与被关心者的关系。学生被看成有主见、有思想、有感情的完整的人,而不是客体和容器;教师也不再是高高在上发号施令的权威人物,而成为一个与学生有着平等地位的关心者。2.差异性教育理念。诺丁斯承认并尊重人与人之间的差异性。她认为人是具有多种能力和兴趣的,一项合乎道德的教育政策应认同人类兴趣和能力的多样性。3.以“生活世界”为教育情境的教育理念。关心理论认为以往的道德教育把教育置于生活之外,在这一道德教育的过程中,一方面儿童的主体性泯灭了,像“傀儡”一样任人摆布;另一方面,又脱离了积极的文化内容,使道德教育变为纯粹的形式。因此,诺丁斯主张使道德教育重返生活世界,建构一种大德育情景,将关心德育置于学生的“生活世界”,通过情境中的各种交往和活动,如师生交往、学校及社区的各种服务活动等,使学生学会关心,成为具有关心意识和关心行为的人。关心理论以实践道德生活为目的,取材于现实生活,学生的德性在生活中得到锻炼和成长。
四、关心模式对我国道德教育的启示体谅关心模式的核心思想在于强调情感在道德教育中的作用美国内尔大学如何，诺丁斯关心教育理论评析.docx,极力主张教育者应设身处地地为学生着想,体谅、关心学生并引导学生学会体谅、关心他人。这种德育思想对我国的学校道德教育具有很强的现实意义,值得我们借鉴。我国的学校道德教育,习惯于对学生进行道德律令及道德规范的解释和对学生进行有关价值观、人生观、世界观的灌输,以培养学生理性的科学的世界观、价值观、人生观,并使学生严格遵守社会及学校、班级的一系列规则为主旨。而对学生的心
