10月26日，由马来西亚驻昆明总领事馆和云南民族大学共同主办的第五届中国（云南）—马来西亚高等教育对话会在云南民族大学雨花校区召开。马来西亚驻华大使馆教育参赞默罕默德·沙烈胡丁、马来西亚驻昆明总领事穆罕默德·阿克玛·宾·阿卜杜·瓦哈布、马来西亚英迪大学校长本·切·拉扎克、苏丹再纳阿比丁大学副校长祖海拉·阿里夫·宾蒂·阿卜杜勒·加达斯、云南省教育厅相关部门负责人、云南民族大学党委书记阮朝奇、云南财经大学副校长颜明、云南开放大学党委委员、统战部部长丁灿生出席会议。云南民族大学副校长邵维庆主持会议。
会议现场
马来西亚驻华大使馆教育参赞默罕默德·沙烈胡丁说，将中国提出的建成教育强国的宏伟目标与《马来西亚高等教育计划》进行对比，不难发现中马两国在高等教育领域的愿景是紧密相连、相互呼应的。他说，第五届中国（云南）—马来西亚高等教育对话会的成功举办，必将进一步加强云南与马来西亚两地高等教育机构之间的紧密联系，携手推动两国高等教育国际化的步伐不断加快。
马来西亚驻华大使馆教育参赞默罕默德·沙烈胡丁致辞
默罕默德·沙烈胡丁还详细介绍了“马来西亚2030年职业教育框架”，并借此机会希望中马双方在未来能够在职业教育领域深化合作，实现互利共赢，共同为两国全面战略合作伙伴关系注入新的内涵和活力。
阮朝奇在会上讲话，他强调，值此中马建交50周年之际，本次对话会的举办旨在深化滇马高等教育合作，为中马命运共同体的构建添砖加瓦。他认为，会议始终聚焦于中马高等教育合作与发展的核心议题，致力于通过教育合作，为中马命运共同体的建设注入强劲动力；会议积极呼吁加强中马青年对话，致力于搭建起一座全新的中马青年交流平台，让两国青年在交流中增进理解，共同成长；会议充分展现了中马文化的交融之美，致力于推动中马人文交流向更深层次、更广领域拓展。
阮朝奇表示，此次对话会不仅为双方提供了宝贵的学习交流机会，更为云南高校拓展国际合作、提升办学水平搭建了一个重要平台。学校将深入梳理和总结对话成果，积极汲取马来西亚高等教育的经验和做法，努力推动在国际化办学、人才培养和科学研究等方面取得新的更大突破，为两国人民带来更多福祉免联考在职研究生，为地区的繁荣稳定作出更加积极的贡献。
云南民族大学党委书记阮朝奇讲话
来自马来西亚苏丹再纳阿比丁大学的副校长祖海拉·阿里夫·宾蒂·阿卜杜勒·加达斯、美里塔斯大学治理和合规部主任谭德霖、苏丹伊德里斯教育大学特殊教育系主任郭永福、思特雅大学社会科学与人文学院教授扎哈里·本·尔沙克和马来西亚吉兰丹大学杰里校区主任阿旺·厄·拉克等多位马来西亚高等教育领域的知名学者，与中国云南师范大学教育学部副部长刘六生、云南艺术学院对外合作交流处处长兼国际学院院长侯云峰、云南民族大学社会学院院长赵静、西南林业大学材料与化学工程学院教授张俊、昆明医科大学康复学院副院长刘垚等中方专家，围绕“技术与教育融合的未来趋势与挑战”“中马高等教育国际交流合作的挑战与走向”“以高等教育为依托，赋能新质生产力创新发展”“后常规化时代中的高等教育”等议题作了主旨报告。
云南民族大学特聘教授、马来西亚拿督穆罕默德·纳吉布、马来西亚英迪大学教授穆罕默德·索菲安·本·奥马尔·福泽、马来西亚拉曼理工大学社会科学与人文学院副院长吴建豪、马来西亚博特拉大学副教授沙姆苏拉里芬·萨姆苏丁、普洱学院实验实训管理中心主任、教务处副处长张建强分别就“中马青年交流的机遇与挑战”“为中马合作与发展贡献青春力量”“中马高等教育合作的现状与展望”等话题展开交流对话。
马来西亚驻昆明总领事穆罕默德·阿克玛·宾·阿卜杜·瓦哈布先生在会议闭幕式上强调，在当今这个充满挑战的世界中，加强国际教育合作对于为每个人塑造一个更加光明的未来而言至关重要。中国（云南）—马来西亚高等教育对话会自2020年首次举办以来，一直是讨论滇马有关高等教育事项和学习彼此经验的重要平台。本届对话会上，与会专家、学者在加强双边关系和教育新技术探索等方面提供了许多宝贵的见解，中马有关高校也就高等教育的相关问题特别是人员往来方面的机遇和挑战等交换了意见。他表示，在本次对话中看到了未来滇马合作的许多潜在增长点，马来西亚驻昆明总领事馆将和云南高等教育界共同努力、整合资源，推进国际合作与交流。
马来西亚驻昆明总领事穆罕默德·阿克玛·宾·阿卜杜·瓦哈布致闭幕辞
云南民族大学特聘教授、马来西亚拿督穆罕默德·纳吉布教授工作室在会上揭牌，云南民族大学党委书记阮朝奇、马来西亚驻华大使馆教育参赞默罕默德·沙烈胡丁共同为该工作室揭牌。
云南民族大学特聘教授、马来西亚拿督穆罕默德·纳吉布教授工作室揭牌仪式
会议期间，一系列精彩纷呈的中马两国文化交流活动为与会者带来了视觉与味觉的双重盛宴。中式茶艺表演以其独特的韵味展示了中国茶文化的博大精深，中国少数民族乐器葫芦丝的悠扬旋律则让人沉醉其中，云南扎染走秀则以其独特的民族风情赢得了阵阵掌声。马来西亚美食展也吸引了众多嘉宾驻足品尝，马来西亚蜡染、风筝和大漆扇制作体验等活动也让与会者亲身体验到了马来西亚传统手工艺的魅力。云南民族大学马来语专业的佤族同学刘志辉倾情演绎了自创歌曲《中马友谊天天向上》赢得了现场嘉宾热烈掌声和高度评价。
本次会议是云南省2024年“民相亲·教育行”南亚东南亚教育合作精品活动的系列活动之一，来自马来西亚的11家机构和高校以及云南省内22家政府部门和院校的专家学者、教师代表参加会议。近年来马来西亚精英大学地址，云南民族大学积极拓展与马来西亚的教育合作，已与马来亚大学、马来西亚理科大学、拉曼理工大学、精英大学、思特雅大学等多家马方高校签署合作协议，在学生交流互换、共建艺术工作坊、文创产品研发、联合科学研究等方面深度开展合作与交流马来西亚精英大学地址，第五届中国（云南）——马来西亚高等教育对话会在云南民族大学举行，为中马友谊再添新彩。（文/王琨 唐俊 图/施启兴 杨田甜）
马来西亚精英大学在哪个城市，国际教育城建设的全球浪潮
图集
2015年3月26日，上海，上海纽约大学。光明图片/视觉中国
近年来，许多国家将引进国外优质高等教育资源视为提升国内高等教育品质和扩大本地高等教育供给的重要渠道，其背后的推动力不仅在于满足随着生活水平提升带来的社会需求，更在于服务国家的人才发展战略，为未来的知识经济储备人才。尤其在中东地区和东南亚地区，抢占下一轮的高等教育制高点成为各国不约而同的选择。
卡塔尔：美国名校搭建学术“绿洲”
由于石油和天然气作为国家的经济支柱只能支撑未来有限的时间，卡塔尔正致力于促进其知识经济的发展。目前卡塔尔教育城已经吸引了康奈尔大学、卡内基·梅隆大学、乔治敦大学、德州农工大学，以及弗吉尼亚州立大学等5所美国大学在当地开办海外分校。正如卡塔尔墨扎公主所说“我们希望通过学术引进计划全面提升卡塔尔社会发展水平，让国民能够保持理念上的开放，成为具有批判性的思考者”马来西亚精英大学在哪个城市，为了引进这些学校，当地为美国大学提供了一流的设施，并给予学校充分的自主权。根据美国校方的数据，卡塔尔基金会每年给这5所大学的资助高达3亿多美金。目前，这5所大学设立了超过2250个学位授予点，所涉及的专业从制药到外交事务、从工程到美术一应俱全，其毕业生已经活跃在当地政府、私企、医院和媒体等多个领域。
阿联酋：高等教育引领未来城市发展
同样在中东国家，阿联酋也引进了大量国外高校。阿联酋七个酋长国中，阿布扎比引进了法国索邦大学和美国纽约大学，旨在通过引入世界一流的精英大学马来西亚精英大学在哪个城市，国际教育城建设的全球浪潮，打造其知识中心的国际形象，迪拜也建立了一系列的海外大学分校，以满足当地众多外籍人士的多样化教育需求，并吸引外国留学生在迪拜学习。
目前，迪拜已经引进了来自13个国家的25所海外分校，分布在其四个自由区。其中迪拜知识村于2003年正式启动，是世界上唯一专注于人力资源管理和卓越学习的自由区，旨在发展该地区的人才库，将阿联酋建设成为知识经济型国家。迪拜知识村集合了中东的主要海外分校，目前已吸引了来自澳大利亚、印度、巴基斯坦、伊朗、俄罗斯、比利时、英国、爱尔兰和加拿大的15所大学。在这一成功经验的基础上，迪拜于2007年建成了迪拜国际学术城，吸引了卧龙岗大学、埃克塞特大学和密歇根州立大学等20个大学。
马来西亚：打造伊斯兰世界教育中心
作为一个穆斯林国家，马来西亚独特的地理位置使得其成为伊斯兰教育的中心。临近的印度尼西亚有世界上最大的穆斯林人口，是马来西亚高等教育潜在的消费人群。再加上较为低廉的留学成本，马来西亚受到越来越多中东和非洲国家学生的青睐。
马来西亚政府规划了两处区域用于建设吉隆坡教育城，其中一块区域位于市中心双子塔附近，另一处位于首相府布城，是马来西亚新的政治中心。马来西亚政府希望通过这一计划，能让马来西亚成为更多周边区域学生的留学首选目的地。同时，政府敞开大门，欢迎国际性大学在马来西亚设立分校，目前10所大学已经在马来西亚设立分校，其中包括莫纳什大学和诺丁汉大学。此外，马来西亚还在各个学校内部建立了完善的国际学生支持体系和质量保障体系，以此保持马来西亚高等教育的竞争力。
新加坡：重塑知识经济中心地位
随着全球化进程的不断推进，知识集约型经济不断发展，2002年，新加坡经济发展局启动了“全球校舍”计划，力争将新加坡打造成全球教育和人才中心。在数百万美元的政府补贴政策下，这一计划取得了显著的成果。目前，新加坡已经成为区域的教育中心，吸引了包括欧洲工商管理学院、约翰霍普金斯大学、芝加哥大学、纽约大学、耶鲁大学等著名大学开设海外分校，在亚洲和中东地区有着重要的影响力。
目前，新加坡已经拥有超过1200家私立教育机构、44个高等教育机构及16所国际知名大学分校。通过扩大教育供给，全球校舍计划已经吸引了超过86000名国际学生，不断推进新加坡的知识创新。
图为迪拜卧龙岗大学。资料图片
中外合作办学在中国
在中国，引进海外优质教育资源同样是国内高等教育发展的重要主题。鉴于中国政府在加入世贸组织时签订的协议，外国机构不允许单独在华设立学校或教育机构，中国主要通过中外合作办学引进优质海外资源，实施跨境教育。20世纪80年代，南京大学与约翰霍普金斯大学合作创办中美文化研究中心，开创了国内中外合作办学的先河。2005年，教育部审批通过了首个中外合作办学大学——宁波诺丁汉大学。中外合作办学机构的不断涌现海外在职学位总裁班，使得中外合作办学这种全新的办学形式，正在被越来越多的公众所了解。
作为中外合作办学的先锋队，宁波诺丁汉大学、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院和西交利物浦大学成为首批成立的中外合作办学大学，并取得了较大的社会反响。2012至2014年，上海纽约大学、昆山杜克大学、温州肯恩大学和香港中文大学（深圳）相继成立招生。2015年，教育部批准筹建了广东以色列理工学院和深圳北理莫斯科大学。国内至今已有7所中外合作办学大学，它们成为长三角和珠三角地区高等教育发展和中国高等教育改革的重要驱动力量。
中外合作办学国际化的教学模式、理事会的管理方式和突出的人才培养效果，赢得了越来越多学生和家长的信任，高考录取分数线也逐年攀升，社会影响力不断扩大。同时几所大学积极推进自主招生，有力推动了高等教育招生和培养体制改革。
（作者：刘强 潘鹏飞 作者单位：北京师范大学国际与比较教育研究院）
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