美国国家科学院近日公布今年新选出的院士和外籍院士名单。中国疾控中心主任、国家自然基金委副主任高福和美国普林斯顿大学教授、结构生物学家颜宁当选为外籍院士。
高福是中国科学院院士，主要研究方向为病原微生物跨种间传播机制与结构免疫学，如禽流感等动物源性病原跨种间传递的机制以及艾滋病病毒等囊膜病毒侵入的分子机制等。
颜宁2017年受聘为普林斯顿大学分子生物学系雪莉·蒂尔曼讲席教授，此前在清华大学任教十年美国哈佛医学院博士后，祝贺！中国学者高福、颜宁当选美国国家科学院外籍院士，致力于研究与重要疾病相关的跨膜运输蛋白的结构与机理。2016年曾被英国《自然》杂志评为十位“中国科学之星”之一。
【新闻多一点】两人简历
高福，1961年11月15日出生于山西省应县，病原微生物与免疫学家免联考在职研究生，中国科学院院士、第三世界科学院院士、爱丁堡皇家学会外籍院士、非洲科学院院士、美国科学院外籍院士美国哈佛医学院博士后，中国疾病预防控制中心主任，第八届国家自然科学基金委员会副主任 。
1983年高福从山西农业大学毕业后进入北京农业大学就读研究生；1986年硕士毕业后留校任教；1991年前往英国牛津大学攻读生物化学博士；1995年获得博士学位后先后在加拿大卡尔加里大学、英国牛津大学，美国哈佛医学院从事博士后研究工作；2001年担任英国牛津大学讲师、实验室主任、博士生导师；2004年入选中国科学院百人计划，并进入中国科学院微生物研究所工作，担任研究员、博士生导师，所长；2005年获得国家杰出青年科学基金资助；2008年出任中国科学院病原微生物与免疫学重点实验室主任；2010年担任英国牛津大学客座教授；2013年当选中国科学院院士；2014年当选第三世界科学院院士；2015年担任中国科学院大学存济医学院院长；2017年担任中国疾病预防控制中心主任 [4] ；2018年被任命为第八届国家自然科学基金委员会副主任；2019年，当选美国国家科学院外籍院士。
高福的主要研究方向为病原微生物跨种间传播机制与分子免疫学，主要从事T细胞识别、流感病毒等囊膜病毒侵入的分子机制、禽流感等动物源性病原跨种间传播的机制研究等 。
颜宁，女，1977年11月出生于山东济南莱芜区。1996年-2000年清华大学生物科学与技术系学士；2000年-2004年美国普林斯顿大学分子生物学系，博士；2005年-2007年 美国普林斯顿大学分子生物学系，博士后；2007年-至今清华大学教授、博士生导师；
2017年8月，成为中国科学院院士二轮候选人 。2017年12月15日，荣获“影响中国”2017年度科技人物。
哈佛博士后的级别，人物 | 哈佛大学的32岁华人教授尹希
去年，一个叫尹希的小伙子晋升为哈佛大学正教授，当时还没满32岁，北城是史上最年轻的哈佛大学华人正教授，而这位32岁的哈佛教授的童年故事也被大家所津津乐道。
尹希出生于1983年12月，儿时就读北京八中少年班，不到13岁考入中科大少年班，17岁完成中科大5年制本科学业后留美，成为当年去哈佛大学攻读博士学位年龄最小的学生。入读哈佛后，他又成为首位本科直接读到博士后的学生。
2006年，尹希获得哈佛大学物理学博士学位后，又继续在哈佛做博士后，成为哈佛大学历史上第一位破例允许本校学生报考博士后的华人。2008年后，他在哈佛大学物理系先后任助理教授、副教授。
2008年尹希受聘担任哈佛大学物理系副教授，2013年，尹希荣获2013年美国斯隆研究奖（Sloan ）。2015年9月晋升哈佛大学物理系教授。尹希的主要研究领域为弦理论，是被国际物理学界寄予厚望的青年物理学家之一。
尹希的爸爸妈妈都毕业于中国地质大学，小时候爸爸经常带小尹希去自己的实验室，做他想做的化学试验，小尹希很享受这个过程，那时，他都搞不懂物理研究到底是怎么一回事，但却从心里觉得，作物理研究是件很浪漫的事，这大概也就成为他科研事业的开始，也拉开了他天才童年的序幕。
小学二年级迷上微积分
小学二年级，妈妈给尹希制定了周末计划：周六学围棋、画画，周日赶孩子出去玩，逛公园，接触大自然。可是，妈妈发现周日尹希经常“赖”在家，静静地靠在父母的书架边，手里捧着一本书，一看就是半天。她非常奇怪，看了书名，更是大跌眼镜，居然是自己大学时学的微积分课本。一个小学二年级的学生，看大学的微积分，怎么能看懂哈佛博士后的级别，人物 | 哈佛大学的32岁华人教授尹希，这不是浪费时间吗？妈妈怒从心起，训斥尹希，“我不相信空中楼阁，你没打好基础，不允许看这样的书。”她把相关的几本微积分书都打了包，放到了阁楼。
出差一周后回家，她惊讶地发现孩子又扎在微积分世界里了。原来尹希不停地缠磨爸爸，终于获得了继续看书的权利。“妈妈，你让我看吧，我保证不影响学习，看微积分对我来说是一种享受，我爱看。
数学课拒绝做笔记
尹希接受能力很强，即使缺一个月的课，考出好成绩依然不成问题。1993年，尹希9岁半，考入北京八中智力超常实验班，当时是全班三十多个孩子里倒数第二小的。在班里，尹希的数学和物理成绩非常骄人。
但是有一次，老师向妈妈告状，因为尹希数学课上不记笔记，而且屡教不改。妈妈仔细了解了情况。那是一道几何题，一共有11种解决方法，连有着多年经验的优秀教师也要参看笔记才能把所有解法完整地讲下来，因此要求小孩子都必须记笔记，这是对的。
回家后，妈妈批评他不记笔记，尹希镇定自若地看着妈妈，“我都记在脑子里了，为什么还要记在纸上”。尹希拿过一张纸，将所有辅助线一一画出，清清楚楚。妈妈继续要求他写出证明方法，尹希不解地问道，“画了辅助线，都已经一目了然了，还有必要写吗”？妈妈被问得哑口无言。
一小时内给北大教授书籍挑错
1996年参加完全国高考后，尹希过五关斩六将，通过层层筛选，被中国科技大学少年班录取。妈妈出于自己工作的考虑，想让尹希在北京上大学。于是他们一起去拜访了北京大学物理学院的舒幼生老师。
舒老师从书架上抽出一本厚厚的书，对尹希说道，“这是我编的关于中学生奥林匹克竞赛的一本书，出书不久，里面有一道题错了，你能帮我把它找出来吗？”
说着，电话铃响了，舒老师把书交给尹希，走到一边接电话去了。七八分钟一晃过去了。舒老师的说话声停了，舒老师走回尹希身边。尹希翻到某一页停下，准确地“揪”出了那道鱼目混珠的错题，并正确无误地给出了详细的解决方法。
舒老师微笑着，那笑能把人融化。他缓缓蹲下，轻轻地碰了碰小尹希的头，又爱抚地摸了摸他那胖乎乎的小脸，起身去打电话。“我这里有一个非常出色的小神童，我希望学校能够破格录取……”
最终由于某种原因，尹希无缘北大，但是这一小时的会见，使妈妈平生第一次明白，孩子确实有真功夫—-—如果说以前的一次次成功里面也许含有某种侥幸的话。
10岁捧得中学物理化学竞赛二等奖
尹希虽然年龄在班里偏小，但个性活泼开朗，和班里的哥哥姐姐们交往起来挺融洽；尹希的求知欲非常旺盛，喜欢挑战新事物，各门功课都很喜欢，不偏科，各门成绩都很均衡，尤其擅长数理化等学科，对越困难、越新鲜的东西就约有兴趣。据了解，10岁时便报名参加中学物理和化学竞赛，而且捧回了二等奖。
北京八中的超常教育实验班（简称“少儿班”），主要招收10岁以下的超常，通过四年的压缩教育，使他们具备正常普通高中毕业生的知识水平海外在职学位总裁班，从而参加第四年的全国高考。赵老师记得，在就读少儿班期间，尹希就为自己定下三年考大学的志向，这意味着少儿班的课程尚未学完、提前一年去考大学。当时，老师们仔细分析了尹希的各方面条件，同意他提出的申请。
尹希眼中的自己
尹希的童年，在大家看来，就是一典型的“天才”，有人追根溯源，认为是尹希父母的家庭教育让他成为今天的他。但尹希但他自己并不那么认为，他认为父母没有什么特别的教育。在他的学习历程中，他更肯定北京八中少儿班和中国科大少年班带来的影响。
他说做科学研究工作如果想要做到顶尖水平，很早接触前沿领域是十分必要的。国内这样的机会比较少，很多有才能的学生疲于应对繁复的课程，却耗费了专攻自己真正有特长领域的精力，而自己则足够幸运。
他建议那些有志于作研究的人，“在博士期间学习纯数学、纯物理是最好的选择”。在他看来，拿到博士学位并不只是作出了一定的科研成果，更应当让自己的思维方式得到严格训练，这对做任何其他工作都大有裨益。而数学和物理学对人的思维方式的训练哈佛博士后的级别，“会让你觉得其他的工作什么都可以做，没有什么可怕的事情”
仅仅拥有优异的天资，并不一定会成功。尹希喜欢认真地对待一件事，只要产生兴趣，他就会全力以赴。在学习中是如此，在其他方面同样如此。马拉松是尹希心仪的运动之一，他曾推荐马拉松运动作为中国科大严济慈班的主题运动项目。“当你面对一个自己感兴趣的东西时，你身上的所有潜能都会激发出来，有时候甚至连自己也会惊讶。” 这也是他很重要的一个成功品质。
TIP：在美国晋升为教授有多困难？
在美国，终身教授其实指终身聘任，即 ，终身聘任的教授享受法律保障的不被解聘的合同。一般而言，美国任何学校的副教授( )，和教授是终身教授。成为终身教授的步骤一般是这样的：
1、博士学位
2、(非必要)进行博士后研究
3、被聘为-track类职位，如助理教授()，这种职位有些已经可以带博士了(理工科有可能有自己的实验室了)。这种职位的目的是通过一定年限(一般2-7年，一般学校越好，年限越长)的努力，争取被学术委员会认定有资格拿到终身聘书，在这期间，助理教授的工作也可能受委员会数次审查。最终拿不到的很可能直接走人或被推荐到水平更低的学校。
对一个人的评估是全方位的，包括你的研究水平，教学质量，获取研究资金的能力，辅导的博士生水平，有没有对 做出贡献，同事对你的看法，领域里的大牛对你的看法，等等。据说MIT最近提出不仅要做学术，而且要对社会做出贡献。
美国汇集了全世界的人才。顶尖学府的竞争是极端激烈的。在哈佛MIT这个级别的学校，首先给你一个助理教授的职位就非常难，这之后要拿基本上属于不可能的任务。即便你真是天才，也不是那么容易的。许多拿不到的人，在其他学校也开创了一番事业，有些人还成了领域大牛。我知道有H-index 40+的牛人，当年在MIT就没拿到。他们的有多么难拿可想而知。
但美国有很多不同层次的大学。有专注于教学的 Arts 。这些教授研究做的很少，主要精力放在教学上，但好学校的教授也不会太差。还有两年制 ，专门面向上不了好大学的学生。这些教授多半像中学老师。除此之外还有以营利为目的的大学。各类大学对教授的要求是非常不同的。
