第1——3课
1、四大文明古国比较简表
2、种姓制度建立者：雅利安人
3、释迦牟尼创立佛教
（1）创立:佛教创立于公元前6世纪。创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”
（2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。
（3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
4、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区巴黎第十二大学好吗，2018部编版：九上历史《第1—12课知识提纲》，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。
2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达
3.城邦居民：分为公民和非公民巴黎第十二大学好吗，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。
4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。
内容为：扩大公民权力—成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：
①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；
②经济上：奴隶制经济高度繁荣；
③文化上：文化昌盛。
6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。
7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。
8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
1、罗马历史发展线索：
公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束）
2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基） 汉尼拔
3.主要法律：《十二铜表法》。一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
第6课 希腊罗马古典文化
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1、基督教的兴起：1世纪，基督教出现在阿勒斯坦地区。传说耶稣就是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教免联考在职研究生，促进了基督教的传播。
2.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。
3.8世纪，宫相查理·马特进行改革，实行有条件的土地分封，规定得到土地的人必须为封建主服兵役。11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
4.改革后果：形成森严的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。
5.8世纪，查理成为法兰克国王，鼓励基督教发展，把王国划分为很多教区，教区人“什税一”给教会。查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
6.843年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
第8课 西欧庄园
1.形成：9世纪开始流行，11世纪时，庄园遍布欧洲各地。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
4．庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地”。庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。
5.领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
6.庄园法庭：
（1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。
（2）惩罚手段：处以罚金 ，出席法庭是佃户的义务。
（3）审判依据：习惯法或村法 。
（4）作用：维护庄园公共秩序 ，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1．自由和自治的城市
（1）背景:从10世纪起,西欧开始恢复,新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。
（2）争取自由和自治的斗争:
2.城市居民的身份
（1）由来:手工工匠和商人是城市的基本居民，农奴在城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由。
（2）生产:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕
（3）发展:市民阶级形成,随后又出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。
3．大学的兴起
（1）背景:11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。
（2）兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
（3）发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益,巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。
（4）课程:大学课程包括基础课程和专业课程。大学课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映经济和社会发展的要求。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
1．查士丁尼及《查士丁尼法典》
（1）背景:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了一个“黄金时代”。527年,查上丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
（2）《罗马民法大全》
2.拜占庭帝国的灭亡
（1）背景:7世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国,为了抵御入侵,皇帝把行省改为军区。9世纪以后,拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻。之后,西欧封建主组建十字军东征拜占庭
（2）灭亡:1453年,奥斯曼帝国攻破君土坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡。
（3）影响：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,它创造出独具特色的拜化,在世界上产生过重大影响。它保了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
第11课 古代日本
1.6世纪前的日本
（1）建国:5世纪,大和政权统一了日本。
（2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2．大化改新
（1）背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。
（2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。
（3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税
（4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
3．武士和武士集团
（1）背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权。
（2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
（3）武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期.
（4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中
（5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
第12课 阿拉伯帝国
1.穆罕默德创立伊斯兰教
（1）背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜
（2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰
（3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后,半岛各部落纷纷使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
2.阿拉伯帝国
（1）版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国.
（2）影响:伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
3.阿拉伯文化
（1）发展原因:阿拉伯帝国繁盛时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;他在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才,哈里发以黄金支付稿酬。
（2）表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。阿拉伯人改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典。《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝
（3）影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
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录取学校及专业介绍
巴黎大学
é de Paris
巴黎大学是位于法国巴黎的大型院校。由于历史沿革，名为巴黎大学的院校众多，前巴黎大学1970年解散后分裂出的以下院校：
1. 巴黎第一大学（先贤祠-索邦大学）；
2. 巴黎第二大学（先贤祠-阿萨斯大学）；
3. 巴黎第三大学（新索邦大学）；
4. 巴黎第四大学（巴黎索邦大学）；
5. 巴黎第五大学（勒奈·笛卡尔大学）；
6. 巴黎第六大学（皮埃尔和玛丽·居里大学）；
7. 巴黎第七大学（巴黎狄德罗大学）；
8. 巴黎第八大学（万森纳－圣德尼大学）；
9. 巴黎第九大学（巴黎多费纳大学）；
10. 巴黎第十大学（巴黎南泰尔大学）；
11. 巴黎第十一大学（南巴黎大学）；
12. 巴黎第十二大学（东巴黎克雷泰伊大学，旧称瓦尔德马恩-巴黎第十二大学）；
13. 巴黎第十三大学（北巴黎索邦大学）；
其中巴黎四大和巴黎六大已于2018年合并为索邦大学；巴黎十一大已于2020年并入巴黎-萨克雷大学。
巴黎大学（法语：é de Paris）是成立于2019年3月20日的法国巴黎的一所公立综合性大学免联考在职研究生，由原巴黎五大、巴黎七大和巴黎地球物理研究院合并而成。
新成立的巴黎大学包括四个主要的专业方向：
· 法律、经济管理
· 文学、社会科学
· 科学技术
· 医学
应用经济学
ée
学制：2年
教学语言：法语
学分：120
“应用经济学”硕士项目的目标是为学生提供管理各种公共或私人项目所需的要素，从经济角度并用数据进行处理。使学生能够掌握研究方法并培养综合、分析和批评的能力，并使他们能够在研究、理论和经验的背景下，在相应的应用领域中掌握对信息的分析和处理。专业项目涉及环境、能源、教育、健康、工作、文化、交通、银行、保险、工业等领域。
有针对性的技能培训
硕士一年级旨在让学生掌握经济分析的主要工具巴黎第十二大学好吗，包括理论（风险和不确定性经济学、应用微观经济学、金融和保险理论和建模等）以及实证（数据分析、计量经济学）、公共政策评估等）。硕士的第二年旨在加强学生的技术和理论技能基础，同时引导他们在与其专业项目相对应的部门中进行专业整合。
研究生阶段的学习允许学生获得更多横向技能，例如包括寻求信息、构建自己的思维、组织自己的工作、团队合作、掌握书面和口头沟通技巧、将自己的工作投射到国际领域…
申请要求：
接受过L3或商学院经济学课程的学生
至少持学士学位毕业证
接受学校面试
职业发展
“应用经济学”硕士课程为学生从事研究职业和工作领域（公共、私人相关部门）做好准备。
工作方向：
在大公司、国际组织、公共部门的经济研究部门负责经济和商业研究的行政人员或准公共组织（健康或养老基金、运输公司、邮政服务等），以及咨询和营销公司；
经济趋势分析专家；
工程师经济师；
研究人员；
大学教授和讲师
如果还有疑问，或者想要咨询2022年申请的问题，欢迎小窗十一老师
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