为了借鉴国内外应用心理学专业申报和建设的经验，做好专业申报和建设工作美国索菲亚大学超个人心理学，6月5日上午，人文学院在图书馆五楼会议室举行应用心理学专业申报和建设论证研讨会。西安工商学院副董事长、常务副校长龙和平应邀出席本次研讨会。应邀出席本次研讨会的校外专家有美国索菲亚大学核心教授、全球心理学大会主席 Lucci 博士，索菲亚大学超个人心理学核心教授 博士，索菲亚大学全球学院副总监张琳国外在职学位班，索菲亚大学国际合作与品牌运营部老师杨欣怡，陕西师范大学心理学院副研究员、硕士生导师李丹黎，西安市精神卫生中心心身医学科主任李贵斌，陕西省心理健康教育研究会副会长汤颖红等人。出席本次会议的校内专家有通识教育学院院长董宝绥，国际教育学院院长王嘉盈，大学生心理健康教育中心主任王璐璐，人文学院党总支副书记、副院长原朝阳、学科带头人陆应铸等，中文系系主任许晶晶、以及人文学院教师代表、学生代表也旁听了会议。会议由原朝阳主持。
(会议现场)
会议伊始，原朝阳介绍了出席本次研讨会的校领导、嘉宾、老师，并对他们的到来表示热烈的欢迎与诚挚的感谢。随后，向专家们汇报了人文学院的基本情况。汇报结束后，与会专家围绕与专业申报有关的重要问题展开了讨论。 Lucci 教授、 教授介绍了索菲亚大学应用心理学专业在人才培养规格与定位、专业课程、就业方向、实践活动等方面的基本情况。
( Lucci 教授发言)
Lucci 教授建议，应用心理学的课程设计要注重跨领域人才的培养，凸出课程的校本特色，重视学生对所学知识的运用，实践教学要注重多元化，可与不同的学科相结合。在课程设计上要重视融入中国文化、中国哲学等方面的教育资源来构建跨学科的课程，要链接更多学科、整合学科资源，拓展更多的职业渠道。
( 教授发言)
教授建议，应用心理学的课程设计需要融入当地的文化是非常重要的。应用心理学教育要重视培育学生的领导力和创新能力，要把心理学知识运用到科技、护理、酒店管理等众多的领域去帮助学生更好地工作。随后，索菲亚大学全球学院副总监张琳介绍了索菲亚大学心理学专业本硕毕业生的就业情况。
(李贵斌主任发言)
陕西师范大学心理学院副研究员、硕士生导师李丹黎、西安市精神卫生中心心身医学科主任李贵斌，陕西省心理健康教育研究会副会长汤颖红等专家针对专业申报的有关问题以及实验室建设等问题提出了诸多宝贵建议。李丹黎教授建议我校的应用心理学可与工商管理和心理健康教育结合，心理实验室建设要在做好行为实验、观察类实验室建设的基础上重视应用心理学的交叉研究。李贵斌主任指出，当前社会越来越来越重视心理健康和心理维护，申报应用心理学专业是有前途的。专业的课程设计要重视分层设计、细化设计，结合各行业的需求，找准人才培养的落脚点。
(副董事长、常务副校长龙和平发言)
西安工商学院副董事长、常务副校长龙和平对工作进行了指导，他强调新专业申报是新形势下服务地方经济社会发展、优化学校本科专业结构的重要举措，事关学校未来发展。他指出专家的意见和建议非常重要和宝贵，要认真研究并根据学校情况进行吸收采纳美国索菲亚大学超个人心理学，信息工程学院，人文学院在前期工作的基础上继续做好专业申报和建设工作，各职能部门要通力配合和支持，通过优化学科专业建设加快推动学校内涵式高质量发展。
(原朝阳发言)
原朝阳代表人文学院对校领导和与会专家们的指导与建议表示感谢，并表示人文学院在以后的专业申报工作中要认真梳理、充分融汇专家们的意见和建议，反复打磨完善申报材料，扎实推进专业申报和专业建设工作，不断推动人文学院的内涵建设和高质量发展。
(与会专家合影)
研讨会结束后，与会校领导、校内外专家、人文学院领导以及教师代表进行了合影留念。
美国索菲亚大学超个人心理学，美国索菲亚大学学校概况
在40年的发展过程中，索非亚立足于变革与超越个人，如今已成长为拥有独特时代特色的大学，并鼓励着学生延续优良传统，继续扩展新的学科以扩大超个人心理学之精华对于科研、教育、科技和工程的影响力。
心理学前沿
美国索菲亚大学长期以来一直走在心理学探索的前沿并致力于造福人类和地球生态的可持续性平衡，超个人心理学专业方向全球领先，超个人心理学家涉足于各个学科,所获得的理解不光来自于心理学的层面美国索菲亚大学超个人心理学，美国索菲亚大学学校概况，而且包括了认知科学、意识学、超自然科学、哲学、社会文化理论，整合健康理论和实践、诗歌、文学和艺术，以及世界的灵性和智慧源头。
多样性教学
美国索非亚大学致力于凸显、支持和倡导索菲亚学生、教职工的多样性培养，努力创造和维护一个所有成员不论人种、种族、性别、性取向、社会经济地位、宗教、年龄体能、医疗条件或政治取向都将受到平等尊重的集体。
索菲亚承诺其多样性将在多个层面上得到体现。例如美国索菲亚大学超个人心理学，教师必须具备高度发达的意识能力及教学技能多样性、内涵性；经常展开对教职工、学生的在校或远程培训、研讨课程；发起以加强渗透多元化代表性文学及文化包容度于学生课程的核心项目，以此来巩固教学的多样性；同时为不同经济、文化背景的学生设立了Tom-奖学金基金。
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